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文本内容:
幼儿园《好长好长的名字》备课教案设计意图故事《好长好长的名字》构思特别,借助小狐狸的形象反映了幼儿阶段一个很典型的心理特点常常羡慕他人拥有的东西,并且求多求全通过阅读这个故事,可以帮助幼儿学会欣赏自己,接纳独特在大班阶段,阅读教育更加注重提高幼儿对图画符号的理解能力《好长好长的名字》绘本中几乎每一幅图片都有一些值得解读的符号,而要完全读懂,不仅需要仔细观察画面,还要积极调动联想能力,甚至需要结合书中的文字,这些对提高大班幼儿独立阅读能力特别有帮助我在设计绘本阅读活动“好长好长的名字”时,尝试借助“图示支架”来帮助幼儿接受并理解文学作品所传递出的语言信息,有效促进幼儿语言能力的发展活动目标1.仔细观察图书中出现的各种特殊符号,理解其表达的意思,能合理推断角色间的对话和心理活动,并准确、完整地表述画面内容2.了解小狐狸特殊名字的由来,知道名字是区别自己和他人的特殊符号,学会欣赏、接纳自己和他人的独特之处活动准备材料准备故事多媒体课件,人手一本《好长好长的名字》,演示图片云朵、波波蛙、红叶鼠等,小组操作教具名字图卡、云朵图,个体操作教具小图卡、插入式学具经验准备幼儿已了解自己名字的含义活动过程
一、讨论名字,引题激趣——确定支点1.幼儿说说自己的名字2.导入图书《好长好长的名字》师今天,老师带来的书里也发生了关于名字的有趣事情,我们一起来看看环节解析组织关于名字的谈话,可以让幼儿建立起“名字是区别自己和他人的特殊符号”这一经验支架,为下一环节支架点的确立奠定基础
二、师幼共读,问题引领——搭建支架1.教师导读故事的前半部分1页~4页预设提问1你看到书里的小动物有什么特别的名字2为什么它叫波波蛙红叶鼠——揭示名字与动物生活环境的关系3蓝狐狸听到波波蛙红叶鼠的名字会怎么想、怎么说呢4波波蛙红叶鼠为什么愿意把名字送给蓝狐狸2.根据幼儿的回答出示相应的云朵符号图示卡,按照故事顺序排列预设提问1现在蓝狐狸的名字发生了什么变化2蓝狐狸得到名字后,心里可能怎么想从哪里看出来的3.情节猜想5页预设提问蓝狐狸遇到了绿草蛇又会发生什么有趣的事呢环节解析教师采用导思式的层层提问引导幼儿观察画面中的细节,让幼儿合理推...。