还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
好长的名字幼儿园大班语言教案【活动目标】
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣
2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣【活动准备】材料准备PPT课件、动物的名字符号卡片经验准备幼儿已初步了解自己名字的由来【活动过程】
一、由蓝狐狸引出故事1)师瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”2)师现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇1)师瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字1)师蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?2)师这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字
4、教师继续讲故事——结尾幼儿帮蓝狐狸还名字
三、介绍自己名字的含义评价
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得
2、教师注重教学内容的生活性——于生活的活动是幼儿所喜欢的“我的名字”基本生活元素运用到活动中去评价
1、活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣
2、能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点
3、教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注思考在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法有效性体现——
1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断...。