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文本内容:
幼儿园中班亲亲小树林主题教案题实施背景利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点为了让孩子们更多地去亲近自然,探索自然,保护自然,我们设计了本主题活动“亲亲小树林”,并借助网络资源辅助教学活动1树妈妈和树宝宝科学
一、教师的知识背景
1、《植树,为未来播种绿色》
2、《植树到底有啥好处》
3、《奇妙的种子传播方式》
4、《植物种子传播的奥秘》
二、本教育方案设计纯属原创
三、设计意图
1、中班孩子年龄小,知识经验缺乏,他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微而且这种自然现象是偶发的,不易被观察发现于是,我们借助多媒体课件辅助教学,把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制,直观生动地展示给孩子
2、利用网络资源辅助教学,直观形象,符合中班幼儿认知特点以往当我们带中班孩子去小树林时,他们对树的态度很淡然,注意力不集中而利用了多媒体课件辅助教学,当画面上出现拟人化的树时,孩子们马上欣喜地喊“树妈妈你好!树宝宝你好!”情绪一下被调动,且随着内容的发展,他们还能与画面中的形象进行积极互动
3、在体验中学会关爱中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度出发,他们并不会主动地去了解树,体验树的成长于是,我们借助网络资源,让孩子们模仿小树苗在不同自然环境下的生长变化,体验树朋友成长的艰辛与快乐,从而增进了孩子们对树的情感
4、在行动中播种绿色中班孩子年龄小,对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受于是,在活动结束时组织了“播种”活动,让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的力量去播洒一片绿色,从此,绿色也播洒进孩子的心田
四、创意
1、本活动是我园园本课程系列活动之一,方案设计纯属原创最大的特点是把“走向自然”的教育与网络资源的利用有机融合,相益得彰使孩子们既有在大自然中的真切体验,又感受网络媒体带来的超越时空的生动感受
2、本活动体现以幼儿为主体的教育策略,留有许多空间让孩子们去充分的思考、想像并在体验中感受小树苗在自然界的生长变化,符合中班幼儿的认知特点
3、体现活动的延续性在本活动过程中,教师还设置了一个悬念“还有不一样的树种传播方式吗”从而激励孩子们和家长去共同收集资料另外,种子的播下,也是照料和观察的开端于是,孩子们新一轮的探索又开始了……
4、在本活动中,体现家长资源的充分利用与共享如让家长协助孩子收...。