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幼儿园教师读书笔记范文幼儿园教师读书笔记范文一:正确看待幼儿之间的争吵,有利于孩子心智、交往等方面能力的提高在幼儿园里,争吵、告小状,是一种常见现象,有时为一把小椅子,甚至一点儿小纸片儿也会争起来,教师面对这种现象,常常是采取简单的阻止方法从表面上看,教师是在制约幼儿的不良行为,似乎充当了正面施教的角色,其实教师这时应该用发展的眼光来看待这种现象的发生因为对于幼儿来说,争吵、闹纠纷并非都是坏事,而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义教师应该通过孩子们的争吵和纠纷,去了解孩子心中的世界,了解他们对于事物的看法,从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力一争吵或闹纠纷,使幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼一次户外活动,我将孩子带到放有轮胎的教学楼顶玩滚轮胎轮胎只有十一个,孩子却是几十这时许多行动慢一点的孩子空着手跑过来找我说“琨琨、星星有轮胎都不让我玩”,我笑着说“是吗想个好办法也能玩到的,去想想办法吧!”有的孩子听我这么一说,就跑去从别人手上夺,力量强的仍能玩着,弱一点的便被夺走了这时不断有“老师,某某抢我的轮胎”的叫声,琨琨也跑过来大声叫着“老师,雨桐把我的轮胎抢去了!”雨桐小小的个子,敢夺琨琨的我正在疑惑,雨桐也不示弱,说“他玩好了,都流汗了”琨琨不服气地说“我没玩好,还要玩!”雨桐说“光你想玩,我也想玩一会儿!”两人你一言我一语,争辩不止这时有孩子喊“老师,有人打架了”其实,从我对他们说“想个好办法”时我就看在眼里,听在耳里,只是为了锻炼孩子们的交往能力,有意让他们自己去玩到轮胎当看他俩争执不下,才决定去处理的我心平气和地问“雨桐,你为什么抢琨琨的玩具”雨桐见我先让他解释理由,就得意地说“老师,你看琨琨玩得头上都出汗了,还不让我玩玩”接着我又用商量的口气对雨桐说“雨桐,琨琨和你一起玩好不”这时雨桐想将轮胎送给老师,老师接过轮胎做了个向他们方向滚的动作,俩孩子“咯咯”笑着追轮胎去了在对幼儿施教时,教师常常会发现,一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子,在与同龄孩子争吵时,往往面无惧色,变得口齿伶俐,思路敏捷,用语丰富可见,争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力当然,由于幼儿词汇较缺乏,语言表达能力普遍较差,他们有时不能准确地表达自己的意思,而且语言的情景性较强;他们不容易理解抽象的词语,对于那些...。