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文本内容:
《得道多助失道寡助》教案设计5教学目标
1.正确辨析常见文言虚词、实词
2.加强朗读训练,提高学生文言文的语感
3.让学生认识我国古哲人的非凡才智和他们对我国和世界文化的发展作出的贡献,进一步增强民族自豪感教学重点辨析重点字词句意;在朗读中继续培养学生的语感.教学难点了解课文结构、理解课文蕴涵的思想观点教学方法
1.读议结合法
2.分层教学法教学课时1课时教学准备熟读课文思考问题教学用具幻灯机、录音机教学步骤课前活动生进行课前活动师有针对性简析
一、导入有一个成语,它比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟.这个成语叫做——拔苗助长这个成语出自哪本书?——《孟子》.今天我们就来学习《孟子》中的文章孟子是战国时期儒家学派的代表人物,主张“仁政”.我们今天要学的《得道者多助失道者寡助》也体现了这种精神
二、齐读课文要求
1.读准字音
2.注意断句、标点符号停顿要读出来
3.体会排比句的好处鼓励男女生曾经都胜过1班的生读后教师简评
三、讨论质疑与解疑归纳补充
一、讨论学生形成4人讨论组讨论时间8分钟.幻灯机提示可讨论的内容.教师巡视,适当解疑提醒少言寡语者提示讨论的时间要求各讨论组A层次负责人注意把握进度
二、质疑解疑与归纳补充学生小组不能解决的问题提交到班上讨论
1、虚词之:三里之成七里之郭:的环而攻之:指城郭而:环而攻之而不胜:前表承接;后,表转接.夫:发语词表示下面要发表议论
2、古今义然而不胜者……:这样却亲戚畔之:内外亲属
3、实词去委而去之一狼径去其一犬坐于前域:限制,名词作动词畔:通”叛”.
4、句子天时不如地利地利不如人和:有利的时令比不上有利的地理环境,有利的地理环境比不上人心齐.得道者多助失道者寡助:拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持,缺少仁义道德的人就会很少人帮助.
5、理解课文结构及孟子思想⑴本文论点是“天时不如地利地利不如人和”还是“得道者多助失道者寡助”明确:天时不如地利地利不如人和第一段提出论点第二段:分析论点第三四段:总结论点⑵治理国家主要靠高压政策还是事实仁政通过我们对字词的理解,通过我们对课文内容的理解,我们都知道孟子很重视人和,不可否认,天时和地利都具与一定的重要...。