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区域活动的观察记录与分析区域活动的观察记录与分析怎么写以下,为大家了区域活动的观察记录与分析希望对你有帮助观察要点
1.能否选择自己喜欢的内容参与活动,有一定的持久性
2.活动中能否和同伴合作游戏,共同商讨操作方法,有一定的协作意识
3.愿意和他人分享自己获得的经验活动背景本次区域活动是以主题为背景开设的由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本,发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的,在此基础上,结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求,结合主题的开展,在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容幼儿行为描述活动开始,和往常一样,在简单介绍活动内容后,孩子们开始选择自己喜欢的区域进行活动“我先来的”“不对,我的椅子先放下的,应该是我先来的才对”在科学区中,明明和小玲争吵了起来,大家你一言我一语,谁都不肯让步“那你们挤一下不就行了,老师说的,材料足够桌子够用的话人数可以多一点的”一旁的女孩子说听完她的劝解,明明和小玲都安然坐下了面对初次接触的测量活动,面对多种多样的测量工具,孩子们有些不知所措,有的孩子拿着积木看了好久,有的孩子拿着铅笔在记录单上写着什么,瞧,熊子倪小朋友拿着一支新的铅笔,在沿着桌子边在比划着,嘴里还在嘟囔着“刚才老师说,这些东西是用来测量的,你们看我的,我在量这张桌子到底有几支铅笔的长度”边上的孩子听了她的讲解,也拿出各种物品,开始在桌子边上比划着当然,部分孩子的测量方式是存在问题的我走上前去,告诉孩子测量过程中的要点,确保测量结果的准确性在我的提示和演示下,孩子们继续活动桌子测量结束后,熊子倪又跑去测量钢琴,其他的孩子在结束对桌子的测量之后,也纷纷跑去测量起钢琴来再来看看其他区域活动的孩子们,很多孩子的眼神都时不时盯着在科学区活动的同伴们今天语言区的活动内容是故事表演,大家进入区域的第一件事情是选择喜欢的头饰并佩戴起来,“我是…”“我是…”,在初步确定角色后,部分孩子就坐回到自己座位上,翻阅着桌上的书本,只有几个孩子仍然在讨论着有关故事表演的内容幼儿行为分析活动一开始,对于孩子们的争吵,我并没有及时干预,而是在旁观察,看看他们是如何处理的,边上的孩子思维很清晰,对于区域活动中人数的要求很明确,能够及时作出判断,帮助孩子解决...。