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小学语文快乐游戏课堂教案设计【摘要】随着教育体制不断改革,小学语文教学模式发生了重大的改变,不再是原来传统意义上的教学,而是以学生为主体,进行快乐游戏课堂的教学模式快乐游戏课堂是把学生作为课堂的重要参与成员,通过形式多样的游戏,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力【关键词】小学语文快乐游戏课堂模式小学语文在整个语文体系中占据着重要的地位,直接关系到学生学习语文的态度和习惯现在教育不断改革,对传统语文教学中存在的问题进行了深入的研究和探讨,要求教师改变传统教学中呆滞生硬的课堂模式,主张快乐游戏课堂教学,让学生在做游戏的过程中,增加对语文的兴趣,掌握语文学习基本知识,达到快乐学习的目的
1.设计符合学生特点的游戏在传统的教学模式中,学生只能生硬地接受教师讲述的内容,不允许有自由发挥的空间这种现象极大地限制了学生思维能力的发展,让学生慢慢的失去了对语文的兴趣语文是一门综合性学科,趣味性非常强,设计的方面很广,可以设计多种游戏教师首先要转变原来的教学态度,把学生放在主体学习的地位,认真的研究学生学习的特点,设计符合学生真实情况的游戏设计游戏的时候,教师要首先确定快乐游戏的难度,保证不会打击到学生的自信心,又有一定的挑战性其次,教师要尽量把游戏设计的有趣味性,能够让学生一下子就喜欢上做游戏并且,教师设计的游戏要紧密联系教材知识,确保学生快乐游戏的同时,能够学到生动的语文知识例如,小学低年级学生在学习拼汉字的游戏时,就可以把本课学习的成语或者是词语写在卡片上,让一个学生看见卡片进行描述,另一个学生背对卡片进行猜词游戏这种游戏既考查了学生对词语的理解,又考察了学生表演词汇含义的能力,提高语文教学的同时,提高了学生的综合素质
2.提高学生参与游戏的兴趣语文本身存在很大的魅力,语文是人们体验社会、传递信息、表达感情的重要工具,也是中国文化的传承和发扬的载体教师要在理解语文魅力的基础上,进行学生兴趣的培养语文快乐游戏课堂打破了传统的教学课堂氛围,让教学环境更加生动随意,给学生很大的表现空间教师要尽量鼓励学生进行语文游戏的设计环节,让学生有权利决定自己课堂的游戏,这样给了学生足够的尊重学生的设计肯定有欠缺的地方,教师要引导学生进行修改补充,争取让快乐游戏更加完整学生要珍惜参与游戏的机会,对于表现好的同学给予奖励,调动学生的积极性...。