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文本内容:
小班第一学期的教研计划通过学习新纲要、新课程,我园教师的观念与行为也在不断转化确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题在实际操作中,我们老师的新旧观念不断碰撞,也产生了许多困惑,如怎样示范既能帮助孩子成长,又不限制孩子创造?当孩子的行为表述与教师的预设不符时,是该纠正还是该放弃教师的预想跟随孩子的步伐?怎样处理启发引导与等待孩子思考之间的关系?等这是我园在本学的教研重点
一、工作计划
1、在《规程》的指导下进行幼儿教育改革,使教师的教育观念有明显的更新,促进幼儿园的保教质量逐步地提高
2、加强园内自培,提高师资质量
3、创设非正规科常教育活动环境初探
二、具体措施
(一)明确确立了以幼儿发展为本的新教育理念,突出强调幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础
1、尊重幼儿,正确把握幼儿内心真正需求的脉搏首先教师要在指导思想上树立正确的教学观念,把幼儿视作一个独立的人来看待孩子虽小,但权利尤在传统的教育观常常暴露出潜在的教师意识,教师沉醉于自己的导师地位,凡是在自己以为有一些知识的领域,对幼儿的观点大加鞭挞,横加修改,一定要纳入自己的思维模式才解释为正确因此,尊重幼儿正确把握幼儿的内心需求是幼儿自主学习的关键所在,也是真正落实课改精神的前提与指导思想
2、创设有利于幼儿学习的整合背景模式教师要努力为幼儿创设一个有利于幼儿学习的整合背景模式,使孩子们的学习始终保持浓厚的兴趣,积极思维和不断升华递进的状态
3、以活动为中介优化教与学的方式要真正让幼儿自主的学习,促进幼儿的发展,就必须要以改变幼儿学习方式为突破口,强调活动的价值,注重活动的过程体验
(二)全面地开展师资自培工作,把幼儿园作为提高师资质量的重要阵地,园领导要成为师资自培的组织者和责任者以园长、保教主任以幼儿园为阵地,亲自着手负责师资自培工作
1、创设自培环境,营造学习氛围
(1)形成教师间良好的人际沟通关系,增强人与人之间的互相团结、尊重、协作和互助,营造一个人人心情舒畅的人际氛围,增强群体的凝聚力,促使教师素质的养成和发挥呈良性循环
(2)建设幼儿园的工作环境,形成学习研究的氛围...。