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《小鹿的玫瑰花》的教学反思《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰他精心地栽培这些玫瑰,十分盼望见到玫瑰开花然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说“看来,你的玫瑰没有白栽”正所谓“赠人玫瑰,手留余香”教学时,我引导学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因后,准备组织学生分小组演一演这个故事,这也是课后作业上的一个要求我的“要求”还没有说清楚,没想到苏迪文的一只手又高高地举在我的面前,由于不想耽误时间,我本想佯装看不见,“凉”他一会儿,让他自己“放手”,可苏迪文可真不是一个好“对付”的角色,大有“不达目的决不罢休”的劲头,一只手拼命地在我的眼前晃动,一双眼睛直直地盯着我,我实在受不了他这个架势,只得不情愿的说“苏迪文,你还有什么要说的?”“小鹿怎么会看不到玫瑰花呢?”苏迪文眨巴着一双不大的眼睛,作纳闷状“哎呀,他不是脚受伤了吗?”一个学生不耐烦地说言下之意这么简单都不知道!“可是,他也应该有办法看到它,闻到它呀!”苏迪文不服气地说“你有什么好办法吗?”我不由得好奇地问“有呀!你们看,小鹿的房子离花坛这么近,可以让他睡在窗口,只要打开窗不就可以看到了吗?再说,玫瑰花那么香,他也应该闻到呀?”听他这么一说,有些孩子也来劲了纷纷发表自己的看法“小鹿弟弟也可以把哥哥背出去看玫瑰花的!”这句话引起了大家的不同意见“鹿弟弟比他小,可能背不动呢?”“脚受伤了是不能随便乱动的!否则可能受伤更加严重!”我说“是呀!大家还有其他办法吗?”“可以让鹿弟弟用照相机把玫瑰花拍下来,小鹿不就可以看到了吗?”“如果没有照相机呢?”“鹿弟弟可以讲给小鹿听呀,小鹿怎么会连玫瑰花的颜色都不知道呢?”“同学们,你们考虑得非常周到,给小鹿出了那么多点子!既然小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰花,而且这么想看到玫瑰花,咱们就来编一编故事,让小鹿看到玫瑰花吧!”孩子们马上积极地投入到编故事的活动中去了!这次的课本剧表演,学生们表现得比哪一次都卖力!都精彩!那是因为他们真正的走进了课文,真正体验到了当“主人”的乐趣!【反思】“学生是语文学习的主人”学生在教学过程中是积极,主动的参与者,我们应该让学生在新语文课程所营造...。