还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《我不再是小孩子了》的教学反思《我不再是小孩子》是六年级下册第六单元的选读课文本单元的课文都是以情感为主题,从不同角度赞颂了人间高尚、美好的情感《我不再是小孩子》节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》本文表现的是父亲对女儿深深的爱以及女儿对父亲无比深厚的感情教材将原作分成前后两部分以两篇课文呈现的为什么选这篇课文来上呢?原因有四一是进入高年级时,老师们在平常的交流中普遍反映学生跟老师当众“叫板”的多了,家长们也频频跟老师诉苦,孩子越来越不听话,叛逆性强了文中的“我”同我们的学生都正处于小学毕业的时候,学生中也不乏有像文中的“我”一样因为犯错被父母责打的事我想能否通过对这篇课文的学习,让学生学会认识师长对自己的爱,学会珍惜身边的人对自己的爱呢?二是作为语文教研组的常规教研活动,精读课文、略读课文、语文乐园及语文综合性学习等课型,学校已有老师上过了学校及区、市的公开课好像还没有谁上过选读课,作为一线老师应该在这种课型上做点探索和交流三是六年级学生即将跨入中学大门,平时与中学教师和学生的交流,我们得到的信息是中学很注重学生的自学能力我的女儿读初一,在几次家长会上,语文老师都提到他们的学生阅读能力要加强作为一名六年级老师,怎样通过自己的语文教学做好与初中语文的衔接,提高学生的语文阅读能力?我的学生独立阅读的能力到底怎么样?那就借助这篇选读课文尝试并检验检验吧四是两年前我们就了解到杜郎口教学模式就是一种充分发挥学生学习主动性、重视学生自学能力、让所有学生充分参与的自主学习模式,那在小学高年级语文课堂可否用用,又怎么用?我们六年级四位老师决定借这篇选读课文做些尝试那这篇课文要上些什么、又怎么上呢?我们先反复研读了课标,对比了义务教育第三学段与第四学段语文阅读教学的不同目标,也看到六下教学用书的编写说明中提到“选读课文的教学不做统一要求,可让学生课外阅读,也可选课文的片段进行有针对性的教学,还可以把选读课文作为阅读材料,开展课外阅读活动”于是我们暂定把这堂课这样上课外让学生反复读这篇课文,在有疑问和有感悟的地方做好批注课堂上则让学生充分交流这是一篇什么类型的课文?这类型的课文我们要学什么?我们又用什么样的阅读方法学习这样的课文?也就是一堂充分放的语文阅读课第一次上课,我信心满满学生在把握课文梗概、梳理课文条理、感悟人物形象上都...。