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《琵琶行》教学设计导语下面是的《琵琶行》教学设计,希望能帮助到大家更新和优化自己的教学设计【课例实录】
一、创设情境,导入课文师请同学们先欣赏一段视频播放经过的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词师视频中提到的诗人是谁生白居易师白居易是怎样一位诗人生白居易字乐天,号香山居士,唐代现实主义大诗人师不仅如此,白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国,又表达了对玄宗思念杨玉环的同情,他说“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,又表达了对下层劳动者的同情与悲悯那么,白居易由长安被贬到江西九江的浔阳江头,又对什么人发出了怎样的慨叹呢下面,就让我们一起来学习白居易的《琵琶行》板书课题师琵琶行的“行”是什么生诗歌的一种体裁师古代诗歌的一种体裁,它是一种以铺叙记事为主的歌词
二、诵读小序,概括情节师下面请同学们读一下诗前的小序生读小序师纠正个别读音诗前小序主要写了什么内容呢谁能用简单的话概括一下生它主要写了琵琶女的身世师写身世,也就是介绍了写《琵琶行》的原因
三、初读文本,抓关键句师著名的作家、教育家叶圣陶先生说“国文本是读的学科”我们首先走进文本,放声地、自由地来读一下这首诗,好不好下面我们自由地放声来读播放《琵琶行》琵琶曲音乐,学生放声自由读5分钟左右师好,刚才大家已经读过了这首诗,我们都沉浸在诗的境界里那么,我问大家一个问题,这首诗最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句生“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”师对,同学们,“沦落”是什么意思呀生落魄失意师对,落魄失意,遭遇坎坷那么,“沦落人”又是谁呀生指的就是琵琶女和诗人自己
四、再读文本,学生质疑师好,那么下面我们就来看一看“谁解沦落人”板书琵琶女的沦落经历是怎么样的咱们首先请一位同学感受一下琵琶女的感情,为我们读一下琵琶女的身世遭遇,好吗你现在就是琵琶女,要把你的感情带出来生读第三节“沉吟放拨插弦中……梦啼妆泪红阑干”师请另外一生评价你觉得她的感情把握怎么样生我觉得...。