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文本内容:
《我要的是葫芦》教材分析
一、教学要求
1、学会本课9个生字,认识3个生字
2、能正确读写要求学会的词语
3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子与果实的关系
二、教材说明本课是一篇看图学文讲一个人种葫芦,不管理只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了本课有四幅图,分别有四段话与之对应第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶,还结了几个小葫芦种葫芦的人站在葫芦架前,看着可爱的小葫芦非常高兴第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫,他不在乎,眼睛只盯着葫芦第三幅图画的是邻居劝他治虫,种葫芦的人不听劝告,一副不以为然的样子第四幅图画的是小葫芦变黄了,都落了本课教学的重点是学习生字新词,朗读课文,了解植物的叶子与它的果实之间的关系
三、教学建议一课前准备
1、生字卡片、葫芦或葫芦的图片、投影片
2、课前让学生收集葫芦的实物或图片二识字、写字教学
1、识字教学本课要求学会的生字中,“芦、邻”的声母是边音,“芦”在这里应读轻声,“治”的声母是翘舌音,“邻”的韵母是前鼻音,“盯”的韵母是后鼻音,要重点指导学生读准字音会认的字也要能读准字音随生字“居”的学习,认识偏旁“尸”“挂”,可用熟字“蛙”换偏旁的方法识记
2、写字教学让学生注意观察字在田字格里的位置,利用田字格帮助写好字重点指导下面几个字挂左窄右宽,右边的“圭”由两个“土”字组成右上边“土”字的第二横要长一些些上面“此”要占田字格的三分之二,且左右两部分宽窄要相等邻左边“令”字的“捺”要改为“点”感上下结构,上面的“咸”不要写得过长三词句教学第一段,可以让学生自己朗读课文,想一想这一段讲什么内容,然后借助第一幅图画或投影片,指导学生观察图中葫芦的藤、叶、果实的样子对照课文理解“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花”、“藤上挂了几个小葫芦”,使学生知道,葫芦藤上能结出小葫芦,跟长满了绿叶有关系因为叶子能制造充分的养料,茎叶长得好,才能开花结果理解“挂”可用换词比较法,把“挂”与“长、结”比较,体会用“挂”很形象葫芦的柄长,从藤上垂下来,就像挂在那里一样第二段,可以通过多种形式的读,让学生领会种葫芦的人心里想的和自言自语的话重点体会“有几个虫子怕什么!”这句话的意思种葫芦的人只看到小葫芦,一心只想小葫芦快长,至...。