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文本内容:
《落花生》的教学反思《落花生》是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观前几个周,我听了一位新招的省考老师执教的这一课谈谈我的几点看法
一、抓住重点,整体感知老师先从课题入手,让学生猜谜语,提示课题再浏览课文,让学生明白课文主要写了哪些内容?接下来,老师分段理解,感悟做人的道理
二、读中品味,理解感悟本课语言优美,感情真挚,含义深刻对学生极有教育意义老师课中注意让学生品读理解如第十自然段,老师设计了判断题、填空题,让学生明白花生默默奉献、不炫耀自己的特点
三、联系实际,情感升华《落花生》一课中的“人要做有用的人,不要做只讲体面而别人没有用处的人”是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的写作意图学生理解了“有用”后,并让学生联系周围的生活实际谈谈,在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人,学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人学生说得有理有据,这一环节学生的情感再次得到了升华建议
1、新老师年轻用为,文化底蕴厚实,老师平时上课时要精心设计过渡语,少说废话,否则会浪费学生的学习时间如学了花生的好处后,老师可直接说“花生最可贵的是什么?”,让学生读第十自然段老师精彩的过渡语更能吸引学生,打动学生心灵,让学生受到感染
2、在课堂教学中,老师要激情高昂,调动学生的学习积极性
3、学生回答问题时,不能急于求成,要注意引导如学生回答围绕落花生写了哪些内容?学生一口气就说了“种花生、收花生、尝花生、议花生”,这是不可能的,应该尽量让学生回答,最后老师小结学生回答了上述问题后,老师接下来让学生说说哪些是详写,哪些是略写?学生脱口而出我觉得应该让学生学了课文内容后,再根据课文内容来回答,这样学生才真正明白如第一自然段“……居然收获了”老师可引导学生这样理解我们种花生,大概从三月开始播种,八月才收获,人们平时要细心管理,人们怎样播种,怎样管理,怎样收获,这是一个非常复杂的过程,书上却只用了一句...。