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中学语文公开课《烛之武退秦师》教学设计教学目的1掌握文言词语的含义及在课文中的用法2理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由3熟读全文,背诵烛之武的说辞,并在此基础上体会人物对话的语气和气势教学设想1借助多媒体课件了解与课文相关的背景,从而加深对课文内容的理解2诵读———理解———研析,着重讨论烛之武如何凭借三寸不烂之舌说退秦师教学步骤
一、导入新课同学们,还记得今年3月美国发动了对伊拉克的战争,直到现在双方的冲突仍在持续,残酷的战争使得多少无辜的人流血死亡,骨肉分离!然而有这样一场战争它没有炮火、没有硝烟;它不费一兵一卒、不动一刀一枪就使强大的敌军不战而退,继而化敌为友那就是发生在春秋时期弱小的郑国与强大的秦国之间的一场特殊战争烛之武退秦师(板书课题及作者)关于这场战争,左丘明在《左传》中用短小精悍的笔墨作了生动形象的描绘,今天,我们就一起来学习这篇课文
二、熟读课文,理解重要词语的含义及用法(师生讨论完毕,借助多媒体课件展示)通假字无能为也巳巳,同“矣”共其乏困共,同“供”秦伯说说,同“悦”失其所与,不知知,同“智”词类活用烛之武退秦师退,使……撤退若亡郑而有益于君亡,使……灭亡晋军函陵,秦军汜南军,驻军越国以鄙远鄙,当作“邑”古今异义若舍郑以为东道主以为,把…作为;东道主,东方道路上的主人行李之往来行李,出使的人微夫人之力不及此夫人,那人特殊句式夫晋,何厌之有?宾语前置“夫晋,有何厌?”
三、了解烛之武退秦师的相关背景1多媒体画面展示与这个故事相关的秦、晋、郑三国位置图,老师作简要介绍秦国是当时的强国,国君是秦穆公即秦伯;晋国的国君是晋文公,晋文公重耳在外逃亡之时得到过秦穆公的帮助,秦穆公还把自己的女儿嫁给了重耳,结为秦晋之好,是世代姻亲的友好国家后来重耳回国做了国君,在城濮之战大败楚军后,霸主地位已确立郑国是当时的一个小国,势力弱小,烛之武是郑国的谋士现在是秦晋两大强国联合围攻弱小的郑国(板书秦晋围郑播放秦晋围郑形势图)两国的大军已开到了郑国境内晋军函陵,秦军汜南2讨论秦晋两国围郑,为什么烛之武选择退秦师而不是退晋师?明确以其无礼于晋(晋文公出亡过郑时,郑国没有以应有的礼遇接待他);且贰于楚(从属于晋的...。