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人教版三年级语文上册《金色的草地》的教学反思这篇课文充满童趣,特别适合孩子的口味在写作特色上,描写细致生动,抓住了时间的变化,运用了比喻,拟人等修辞手法,生动、形象,读起来很优美因此在教学中,用一“读”字为教学手段通过本人的教学设想,学生学习效果还是不错的,无论是对文章的理解还是同步习作练习,都落到了实处这篇课文的文字和内容都比较浅显,只要引“读”到位,学生大体都能理解课文的内容因此本人在教学中作了课前准备,对蒲公英的生长特点及性质作了些查找特别是我们山村孩子对蒲公英的认识并不陌生,现在正是蒲公英快开花的时节,课前我让学生回家请教家长,并找了些这个过程学生本身就感到有趣,因此也乐于完成孩子们都知道蒲公英可以做药,可以喂猪,牛、羊等动物都喜欢味苦可以清热解毒,学生算是对蒲公英有了许多了解于是板书课题,揭示新课学生带着兴趣走进文本,本文虽然是以叙事为主,但蕴含在其中的感情却是丰富的,强烈的因此在引导学生读课文时要用不同的语调变化,把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来,把大自然给人们生活带来的快乐体现出来,把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来,语气要轻松活泼,节奏速度较快(在这一过程中,是本人在本课的阅读指导上的重点,给足时间利用不同形式的朗读,品读、跳读、引读、分角色读等方式充分调动学生的学习积极性,尽量让孩子们在平特和、轻松的氛围中学习)别是文中描写“我”和弟弟互相往脸上吹蒲公英绒毛的情节,描写生动,这部分的描写虽然带有调皮和玩笑性质的游戏,却充满了童真童趣在教学中,指导学生进行表演,并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,在表演的过程中可以不拘一格,多样变化,寓教于乐,赋于生命的课堂引导学生阅读感悟写法本文恰当地运用了打比方,比喻的手法如“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上”用手掌的张,合的动作打比方,就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了,使人一目了然,形象生动那么怎样打比方呢?(这是本人在这一知识点上的重点训练)通过出示一些较为深刻形象的例句如,描写看报时,可以这样打比方
1、看报就像喝果汁,“咕嘟咕嘟”地喝,不知是什么味儿;如果慢慢地喝,细细地品尝,就会感觉果汁原来是酸酸的,甜甜的
2、时间像公平的老人,如果你能善待他,珍惜他,就慢慢地就能感觉他对每个人都不薄引导学生如何从生活中捕捉素材?这是本人在文本中...。