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文本内容:
六年级上册《山中访友》教学设计【教学目标】〖知识目标1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语2、有感情地诵读课文,把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情〖能力目标1、鉴赏本文新奇丰富的想像美2、学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面〖德育目标体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操【教学重点】抓住课文重点词语,理清思路,品味赏析栩栩如生的景物描写【教学难点】引导学生揣测写作意图,体会文章的写作技巧【教学方法】1、朗读法本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文通过富有感情的美读体会课文的意境,品味文章所表达的对大自然的热爱之情2、联想想像法本文的叙述方式独具匠心,运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声,动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界引导学生在反复朗读中,展开丰富的想像进入课文描写的情境,体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色3、自读点拨法本文属自读篇目,课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主,教师点拨课文的学习要点【教具准备】多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】〖教学要点学生充分阅读,以悬测揣摩写作意图,速读抓重点词语感知课文,精读探究艺术特点〖教学步骤
一、导语设计设计一(教师配乐深情诵读)“我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟衔向远山远水”同学们,这段如溪水畅流栩栩如生、灵气飞扬的精彩景物描写的观照视角新颖、独特,树与“我”融为一体互诉心声,使人耳目一新今天我们学习的李汉荣的《山中访友》便是以这样的叙述方式而成文的让我们“带着满怀的好心情”在作者的引领下走进山林,走进幽谷,走进如诗如画的童话世界,去探访山中的众朋友设计二唐代苦吟诗人贾岛,以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉,有谁能够背出他的《寻隐者不遇》?(学生背诵“松下问童子,言师采药去只在此山中,云深不知处”)这首诗作诗人去探访的是一位隐居山林名士,而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样的吗?就让我...。