还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
少年闰土优秀课堂教学设计【教学目标】
1、理解课文内容,了解少年闰土的特点,体会我与闰土之间深厚的友情
2、有感情地朗读课文背诵第一自然段
3、运用多种方式联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等理解含义深刻的句子
4、学习抓住人物特点外貌、动作、语言描写人物的方法
5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就【教学重点、难点】通过课文的语言文字,深入理解作品内涵及学习写作方法【教学时间】两课时【教学过程】第一课时
一、展示图片,引出闰土
1、出示鲁迅照片,师生交流鲁迅资料引出感叹词啊
2、展示看瓜刺猹图,了解鲁迅笔下的闰土
二、整体感知,初识闰土
1、自由读课文读准字音,读通句子,闰土留给你印象最深的是什么,用笔做上记号
2、交流印象深刻的内容,并梳理出课文结构,其间注意生字的读音和长、难句的指导
3、归纳出对闰土的总体印象,回扣啊字
三、顺学而导,了解闰土
1、找出文中带有啊的句子,引导学生质疑
2、以闰土语言为突破口体会人物特点⑴指名轮读闰土的话,让学生明白闰土的话中包含着雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事⑵自读闰土的话,边读边想象画面问你最感兴趣的是闰土的哪些话生读师相机指导重点指导雪地捕鸟和看瓜刺猹,采用情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照等多种方法理解感悟、入情入境朗读
3、用上啊说说对闰土的感受
4、出示课文插图体会两人对话时的神情、动作,问闰土和我的对话中,我的语言很少,只有一些感受,你能根据我的想法想像出我当时说了什么吗写在我的感受旁
5、同桌分角色朗读、指名读
四、多元解析,记住闰土
1、师小结引说,比照我与闰土的不同⑴你从这个啊中读出了什么,如果用语言表示我的感叹,你会怎么说让生带着各自体会有感情读句⑵借助多种方式联系上下文、图片对比、联系生活等体会四角的天空的深刻内涵
2、引导生回扣第一自然段并背诵
五、拓展延伸,再识闰土
1、启发学生想象说话我和闰土分别近三十年后,再一次相见了,见面时说的第一句话是什么
2、让生快速阅读《故乡》原文片段一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去这来的便是闰土虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰...。