还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
钓鱼的启示教学设计参考
一、教学目标
1.能正确书写14个生字,正确读写14个词语,理解词语的意思,掌握解词的方法
2.做到正确、流利地朗读课文抓住文中的两条线索,利用各部分的小标题与“我”的心情变化概括文章的主要内容
3.引领学生质疑问难,激发学生解疑兴趣
二、教学重点做到正确、流利地朗读课文抓住文中的两条线索,利用各部分的小标题与“我”的心情变化概括文章的主要内容
三、教学媒体制作幻灯片
四、教学课时第一课时
五、教学设计一比较辨析解题意
1.有这样一本书──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者这本书的名字叫“生活”今天,让我们走进第四组课文,这一单元的主题是──生活的启示
2.这一组课文中,一共有四篇课文,谁来说一说第一篇课文的题目板书
13、钓鱼的启示
3.出示“启示”与“启事”“启示”与“启事”是一组同音词,它们虽同音,但意义不同“示”和“事”可以分别组词理解字义谁来说一说示──警示“启示”就是启发,警示事──事情“启事”就是为了说明事情刊登在报纸上或者贴在墙壁上的文字
4.这篇文章的“我”和爸爸可能看到了一份启事,从中了解了什么,又做了什么,获得了什么启示带着这两个问题我们一起来学习课文设计意图上课伊始,先是点出了单元的主题,而后辨析“启示”与“启事”的意义,通过比较法,抓住了词语中的重点字不仅理解了词义,还理解了文章的题目这是初步感悟“启示”,而这一课学习的重点就是深入读懂“启示”而设下的两个悬念,很自然地将“启事”与“启示”联系在了一起学生读书,也自然有兴致二自主学词巧点拨
1.先不必急于解决问题,先把课文朗读正确,自己读课文,一边读一边把生词画一画,多读几遍,遇到难读的句子停下来,多读几遍,读通了再往下读这样,一遍就读正确了
2.出示词语指名朗读捕捞鱼饵溅起鱼钩小心翼翼操纵鱼鳃皎洁嘴唇争辩沮丧诱惑告诫实践
3.你觉得哪些生字需要提醒大家注意,还要具体说出注意什么预设“沮丧”的“沮”字读音;“嘴唇”的“唇”的结构;“争辩”的“辩”字中间是“言”,教师设问其字义是什么“辩解”“小心翼翼”的“翼”字中的“羽”字头的“横折钩”要变为“横折”
4.小结同学们从字音、字形、...。