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文本内容:
钓鱼的启示教学设计模板教学设计是融合了老师教学经验的结晶,是老师给同学们上课的教学过程了以下两篇钓鱼的启示的教学设计,希望对大家有所帮助!更多内容请关注!教学目标
1、能正确认读11个生字,会写14个生字,理解由生字组成的词语
2、能比较准确地概括课文的主要内容抓住关键词句,体会词句的含义及表达效果,比较清晰表达出来
3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示教学准备多媒体课件教学过程
一、导入新课师今天,我们走进第四单元的学习,第一篇文章生钓鱼的启示师钓和“钩”容易混淆钓钩我和父亲在鱼上放好鱼饵,把线抛了出去,不一会儿,大家伙上了师很多人喜欢钓鱼,因为能从钓鱼中得到许多快乐,而从钓鱼中能得到启示的人并不多,板书启示美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位,齐读课题来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示
二、检查读文师请同学们自由再读一遍课文出示检查字词溅起涟漪小心翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇.出示长句子一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量指导学生注意停顿读好这一段话
三、整体感知师课题是“钓鱼的启示”,一看就知道,有两部分组成,一是钓鱼,一是“启示”,请通读课文,哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事;哪几个自然段写作者成年以后得到的启示生倒数第二自然段是写作者获得的启示生第一到第九自然段是写钓鱼的事情师那是一件什么事情呢一边读课文,一边思考学生朗读课文,老师巡视生课文写的是“我”跟着父亲去钓鱼,钓着了一条大鱼,父亲让我把鱼放掉,我依依不舍的把鱼放掉了师我能给你的答案打80分,其中最主要的漏掉了,会让人产生歧义这父亲凭什么要让人把鱼放了呀!生恍然大悟是我在鲈鱼开放日前就钓着了鱼,父亲才让我放鱼的师请同学们组织好语言再交流生“我”跟着父亲去钓鱼,在鲈鱼开放日前两小时钓着了一条大鱼,父亲坚决要我把鲈鱼放掉,我无可奈何,依依不舍地把鱼放到了湖里,这件事情中让我受到了启示师我们这样概括依然会让人产生歧义我当时就从这件事情上得到了启示吗生不是的师出示鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,“...。