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让你的语文课堂灵动起来论文摘要课堂教学是语文教学的主阵地,是学生获得知识提高能力的重要场所,也是老师展示才华,张扬个性的舞台语文教学的课堂更应如此笔者以为优美的语言表述,精巧的构思设计,灵活的课堂环节,新鲜的资讯信息,充实的课堂内容,这五个环节是语文课堂灵动的重要因素关键词语文课堂;美;巧;活;新;实课堂教学是语文教学的主阵地,是学生获得知识提高能力的重要场所,也是老师展示才华,张扬个性的舞台但纵观我们的语文教学以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的,高考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,导致了学生学习的功利性思想严重,积极性不高,课堂沉闷,可以说,高中语文学习在学生心里的地位十分堪忧如何抓住我们的主阵地,让我们的课堂灵动起来呢?笔者结合教学实践,从激活语文课堂教学策略的角度试作一些探索
一、“美”汉语是充满魅力的语言,与中国五千年的历史相伴,汉字、汉语有着其他语言不可比拟的丰厚意蕴语文课堂作为学生习得汉语的平台,应该充分彰显汉语的魅力,而这就要求语文课堂达到“美”的要求例如我校的马老师执教《米诺斯的维纳斯》这篇课文时,在引入环节讲到“维纳斯是罗马神话中爱与美的女神看,她正向我们走来,像一粒珍珠,从贝中站起,升上了海面,左边有风神吹送,右边有时辰女神迎接海水的波浪有节奏地缓慢地拍击沙岸,美丽娇艳的鲜花,在轻风的吹送中,绕着维纳斯窈窕而柔美的身姿飘舞……”通过优美的语言来营造美丽和谐的意境,再加之优美的图片,这无疑能激发学生的学习兴趣再如王老师在讲授《荷花淀》引导学生体味意境的时候要求学生闭上双眼,然后说道“月亮泻下一片银色的光辉,泻在院子里,泻在女人身上,编好的席子在月色下如一片洁白的云彩,那个女人似乎飘飘欲仙了……”简洁传神的语言,配上动听的音乐为课堂增加了一道靓丽的风景以上的两个课例可以看出优美的教学语言能使学生领略汉语的魅力,进而提高语文学习的兴趣
二、“巧”教无定法语文课堂上应该处处可见执教者独具匠心之处,而这些精心设计的教学环节也必将是语文课堂的亮点我执教《再别康桥》时,在初读课文整体感知这一环节,要求学生回答“读完全诗之后,诗人要告别的康桥是怎样的康桥,用一个词来概括”这一教学设计的巧妙之处在于关注了学生的主体感受,避免了把预先设计好的东西强加给学生,从而收到了良好的效果在领悟意境这一环...。