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文本内容:
《师恩难忘》四环节的教案设计【语文寄语】从幼儿园到现在,有许多位老师教过我们,我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育,所以同学们要尊重每一位老师,不要忘记老师的教诲之恩教师节已过,在此,收集关于《师恩难忘》优秀教学设计,希望对大家学习有帮助!
一、学情分析经过前三年的语文学习实践,学生已能“悟”出一些语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力,在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式,逐步使自身对作品的感受和理解接近作品自身传达的思想感情,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣学生已初步学会记摘录笔记,能独立识字、学词学句,但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强
二、设计理念本设计从理解课题入手,引导学生整体掌握课文内容,激发学生的阅读欲望在整个阅读过程中,引导学生紧扣“师恩”这一中心,读、思、议、悟,正确理解,细心品味,感情朗读在此基础上,学生随堂完成摘录笔记,意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践
三、学习目标
1.认会写会13个生字,学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语
2.理解课文内容,从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以和“我”对老师的理解、敬佩和感激
3.正确、流利、有感情地朗读课文
4.学会在自读课文时画出自身的问题,初步学习做批注笔记
四、教学过程计划两课时一解题激趣,引入新课
1.板题学生齐读课题
2.师问“师恩”是指什么指名说生1师是指老师,恩是指恩情,师恩是指老师的恩情生2师恩是老师对我的关心和保护生3师恩是指老师对我的教育师师恩中蕴涵着很深的意味,同学们只有仔细地读课文,才干体会到[点评引导学生从解题入手,紧紧掌握文章中心,并让学生带着解题留下的悬念师恩所蕴涵着的深刻意义究竟是什么进入学习,激发了学生的阅读欲望和探究意识,使得学习更加积极主动]二初读课文,批注、质疑
1.检查预习教师检查学生的书本,和时褒扬在书上做记号的同学,并就做规范记号提出自身的意见出示金钥匙“阅读时,在有问题的地方做记号,比方画问号或直线”
2.学生自由、自主读,边读边在自身认为优美的词句、不懂的词句以和有问题的地方做上记号教师巡视、收集学生划出的词句,有选择地板书在黑板上娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而...。