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文本内容:
《树叶》教案设计【教学设想】根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶通过多种形式的读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程【教学目标】1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字会写“长、兴、虫、当”4个字2.指导学生朗读课文,背诵课文3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练难点是如何培养学生的想象能力【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等【教学过程】课前游戏1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)2.说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说)3.你能模仿它的动作、声音吗?(生演)4.想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演)(低年级孩子对游戏非常感兴趣,用游戏开始,使他们保持高涨的情绪】
(一)导入新课师可爱的小动物们,准备上课吧!1.孩子们,看看黑板有什么想说的吗?(黑板上贴着各种颜色的树叶)2.这就是秋姑姑送来的叶子,漂亮吗?(漂亮)3.这么漂亮的树叶,都是小动物们的好朋友,它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的,读读《树叶》这首童话诗,你会明白的谁来把课题读一读(把黑板上的树叶翻一面)【黑板上漂亮的树叶,激起孩子们的学习兴趣这种兴趣,满足了学生对语文学习的心理需求,激起了强烈的探究欲望】
(二)初读课文1.师先来听听这首童话般的诗,我们再来说说在这首诗中你都见到了谁?(出示课件,师范读课文,读后让生自由说随机贴图)【配乐朗诵,让学生感受诗的意境美,情自然就由然而生】2.师大家也想读吗?(想)那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读(生读课文)师生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的?【通过学生自主识字,教学中注意以学定教,体现了以生为本的教学理念尊重学生之间的差异,然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的】师想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?(让学生自由说读音的注意点,师注意正音,特别注意让学生之间互相正音提高他们倾听、评价能力)3.开火...。