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文本内容:
《永生的眼睛》第二课时教案范文
一、听写积累,再显情感1、听写捐赠盲童屡次热泪盈眶遵从搂住2、校对3、选择其中的几个,回想课文内容,说一句或几句话与课文内容相关的话设计意图听写是一个常规性练习,现在把听写的词语与课文内容联系进行说话或写话训练,充分激活学生用词造句的经验,给学生更广的说话空间,更灵活的语言表达方式,富有针对性和实用性,既温顾了课文内容,又巧妙地进行了一次语言文字训练
二、心灵体验,深化情感1、还有什么地方也令你深深地感动呢?请同学们快速默读课文最后两节2、重点研读⑴骄傲一词,文中几处用到这个词,说一说谁为谁感到骄傲?为什么?⑵出示句子这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜
①这一刻是哪一刻?
②那么,琳达的父亲留下的是什么?
③你能读出之中的骄傲吗?联系上文温迪说的话,以及下文琳达的动作神态设计意图温迪的骄傲于外公的无私捐赠,我的骄傲缘于14岁女儿那激动人心的肺腑之言,父亲留下的远非一副角膜!这些,如何让学生体察?深入?抓住关键词骄傲,上引下联,左叩右击,在语言环境里品味,内化,读懂骄傲,生成骄傲,让每个学生都为这一幕精彩留下永恒的记忆
三、质疑深入,延伸情感1、温迪说,她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日这一刻,妈妈紧紧搂住温迪,激动的泪水夺眶而出妈妈为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲是呀,温迪是妈妈的骄傲,也是我们大家的骄傲──2、课文到这里戛然而止,但故事本身并没能结束,下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后老师相信大家一定有话想说(配乐小提琴《爱的礼赞》)那天我紧紧搂着温迪,没能想到,仅仅两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书我的可爱的女儿,才华横溢的温迪,在一次交通事故中丧身了当我签字时,她的话仍萦绕在我耳际你想过什么也看不见有多么痛苦吗?失去温迪三周后,我收到一封奥列根勇敢者角膜中心的信亲爱的瑞弗先生和太太角膜移植非常成功现在,两位昔日盲人重见天日,他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽如果哪位被捐献者有机会到我们的家乡一游,并且爱上马,坐下描绘它们,我想知道那慷慨施主是谁金发的温迪的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒3、(教师朗读)这是文章真正的结尾,读了听了以后...。