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《玩出了名堂》教学反思范文《玩出了名堂》讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜,在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜,从而发现了一个全新的微生物世界下面为大家带来《玩出了名堂》的教学反思范文,欢迎大家阅读参考,更多内容请关注!《玩出了名堂》教学反思范文1新课程标准就阅读要求我们做到学习探究性阅读和创造性阅读,尝试多角度的、有创意的阅读;重视默读,学会精读、略读和浏览因此,在教学的过程中,要有针对性地对学生进行读书的训练,力求读透、读精,即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力,又要让学生在阅读的实践中体验语文情感,丰富语文的积累《玩出了名堂》这篇课文,为实现这个要求我是这样设计的导入课文时,进行一个说话训练你们玩时爸爸妈妈会怎么样说你说时加上爸妈说话时的动作或表情,然后我让学生通读课文,了解课文大概内容,谁玩出了名堂玩什么呢怎么玩的呢玩出了什么名堂学生都能够答出来,可都说是做出显微镜,发现微生物,为了区别发明和发现,我顺势引导,我让学生补充板书显微镜,填上一个用“发”字组成的词突破了词语关第三和第五自然段很简单我采取了以读代讲的方式而第4自然段是难点,我递进式的提出几个问题怎样玩放大镜有什么新发现,后来又有什么新玩法结果发现了什么接着引导学生交流资料袋,了解微生物总结课文时,让学生体会他为什么会玩出名堂带着赞叹的语气读文后的泡泡,最后对学生温馨提示玩可要节制哟,否则的话就是浪费时间的行为哦在教学中,既注重了学生基础知识词语的理解,又进行了学生情感态度价值观的教育课前的说话训练教给学生描写人物的方法,注重突出人物的动作神态和表情以表现人物,实质上这是一个写作方法的培养,总结时,让学生用赞叹的语气读泡泡,充分运用教材,提升了学生情感尤其是最后的温馨小提示,根据学生特点说明玩的两面性,又提醒学生如何合理的玩,用温馨提示的方式出示出来更能易于接受遗憾的是在和学生互动的过程中,有点脱离学生,没能融于课堂这是我今后要努力的方向《玩出了名堂》教学反思范文2“名堂”在课文中的意思是发明与创造因此,在教学中,我时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起,以“列文虎克是怎样玩的,玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题,让学生体会到玩耍与发明创造是有联系的其次,引导学生从故事中受到的启发是...。