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文本内容:
《看云识天气》优秀教学教案[教学设计A]创意说明重点在指导学生阅读科普文的方法上,怎样通过速读抓中心、精读抓重点,研读质疑解难,提高学生阅读科普文的能力和搜集筛选信息的能力
一、导入课题多媒体大屏幕出示不同类型的云的图片,你能说出它们的名称吗?它们与天气有怎样的关系?由此导入课题
二、快速默读课文,思考云和天气有怎样的关系?明确抓住关键句来回答,即第一自然段最后一句
三、精读第二部分,设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况包括云的种类,云的形状、位置,预示天气等
三、研读第一部分
1.这段文字的语言有何特征?试作具体分析明确体会比喻、排比等修辞手法的作用,体会说明性语言生动形象的特点
2.仿照“天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”句式造句
3.读背第一段
四、合作探究学完本课,我们知道了云和天气的密切关系,也知道了留心处处皆学问的道理只要我们留心观察,做生活的有心人,我们就能有所发现,有所积累现在,请同学们相互讨论,将自己所积累的自然、社会、人生的经验用“看……识……”的形式概括出来,越多越好
五、布置作业
1.在小字本上抄写本课所积累的词语
2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记[教学设计B]创意说明培养学生学习现代科技文的兴趣,充分挖掘学生的知识积累,调动学生主动学习的愿望,让学生主动学习
一、学生畅所欲言,将自己所收集到的有关云和天气的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等在全班交流老师随时激励表现突出的同学,并将同学们的知识进行适当归纳
二、学生快速看课文,收集本文信息
三、师生共同筛选并归纳有效信息
1.从文章内容角度归纳有关知识
2.从写作角度归纳有关知识
四、质疑探究
五、布置作业
1.利用所学知识,课外观察天上的云彩与天气的关系
2.课外搜集一些自然现象与天气的关系的知识资料[教学设计C]创意说明语文学习的外延与生活是相等的在学生掌握课堂知识的基础上,将课堂转移到户外,学生利用课堂所学知识来看云识天气,将是一种有效的尝试教学步骤
一、布置预习学生收集课文所提供的信息
二、利用二十分钟时间,师生共同筛选并归纳出有效信息
三、户外观察当天天气,通过观察天上的云来辨别天气并预测第二天的天气状况
四、布置作业结合所学知识,将观察到的...。