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幼儿园教师个人反思范文xx【反思范文1】幼儿基础
1.中班幼儿已经认识了三角形、长方形、正方形,圆形等图形,对图形的颜色、形状和大小标记也都有了一定的学习经验,并且在中班上学期学习了给图形制作二维标记,在此基础上学习制作图形身份证,尝试三维特征的记录这是本次活动的重点内容;而逆向的三维游戏是对上一环节的运用和提升,是本次活动的难点
2.中班幼儿思维是具体形象的,运用幼儿前期思维发展的基础和学习经验进行本节活动的学习,是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化活动反思这节课主要目标是让幼儿尝试概括图形的大小、颜色、形状特征,制作图形身份证在活动中,我从幼儿平时熟悉的图形三角形、长方形、正方形、圆形入手,将各种图形展现在幼儿面前,积极引导他们来观察,探索,幼儿通过说一说、比一比,运用多种感官感知图形的外部特征形状、颜色、大小,幼儿们对图形的三大特征有了感性认识,提高了语言表达能力和动手能力为第二环节制作图形身份证打下基础第二环节制作图形身份证,我采用的翻页的操作版面,每个孩子一份全套的图形标记,幼儿只需要根据拿到的图形,按照特征找出相应的标记,拿下来贴在表格中即可,在操作上与画出标记相比降低了操作的难度,减少了孩子相互之间的干扰,也节约了操作的时间但是,在检验环节中,我发现有好几位孩子在图形的“大小”标记上出现问题,一方面,可能是我在交代游戏规则时不够准确,我的原意是“和同组的孩子相同形状的图形比一比”,但在介绍的时候只强调了“和同组的图形比一比”,而本身小的三角形、圆形、梯形等还存在一定的大小差异,导致了孩子们在记录中的小问题因此孩子们的操作正确率没有我预想的高第三环节是对第二环节的递进和提升在设计游戏时我也在思考,如果单单是三维标记的逆向游戏,孩子人手一份,与第二环节形式雷同,可能孩子的兴趣点也会降低;如果小组合作完成一份三维逆向游戏找到对应的图形,那难度又可能偏低于是我尝试设计了小组合作的拼图游戏,初步尝试让幼儿合作,需要孩子们在已有经验的基础上,根据手中的模板,结合三维的特征表找出对应的图形若干,又要完成拼图从孩子的操作过程中,我发现略有难度在材料提供上,有梯形、半圆形这些不常见的图形,孩子举一反三,从而真正达到教学目标因为是借班上课,对孩子的情况我不是很了解,孩子们对直角梯形没有概念,虽然课前我进行了介绍,但是孩子们还...。