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小学语文教学中多媒体技术的运用探析论文摘要语文是一门以语言学习为基础,通过反复阅读、积累并不断进行内化的过程多媒体作为现阶段中课堂教学的辅助工具,教师应对其辅助本质有一个明确的认识,严格遵循语文教学目标教师对多媒体在小学语文教学中的应用策略进行简要分析,旨在提高语文教学的效率关键词小学语文;多媒体;信息技术;综合运用;在实际教学过程中,教师结合学科特点以及教学目标,综合运用多媒体信息技术,与传统教学手段进行有效衔接,可以有效提高教学效率但教师在运用过程中也要注意发挥多媒体技术的长处,把握其合理适当的使用程度,让多媒体技术真正变为小学语文教学的好帮手
一、基于认知规律,提高教学效率处于小学阶段的学生大概有以下几个认知规律一是注意力很难集中,持久性差,尤其低年级的学生在课堂教学中很难集中注意力因此,在小学语文课堂教学中运用多媒体课件能够吸引学生的注意力,提高其学习积极性如利用音乐、图片、动画等多种形式进行教学内容的多样化展示二是思维发展正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段,但其思维活动仍然具有明显的具象思维特征在记忆方面,低年级学生的具象记忆作用仍然非常明显在小学语文知识学习中,学生主要以接受教材中的文化知识为主,其中不乏需要学生用已有的直接经验来进行具象思维的转化但这毕竟是有限的,故而将多媒体课件引入语文教学,能够很好地弥补学生在抽象逻辑思维方面的不足例如,《詹天佑》一文中提到了所谓的“人”字形轨道设计方法,学生对此并不能够完全理解,教师则可以用多媒体课件通过动画演示的方法向学生呈现为什么用“人”字形的轨道设计能够使火车通过崇山峻岭时变得简单易行
二、设计形式多样化,丰富知识内涵在语文教学中利用多媒体课件辅助教学,能够开阔学生的眼界,将一些难以理解的文学性语言和语文知识变得具象多媒体课件所呈现的知识具有包容性的特点,其涵盖范围广,形象化特点鲜明,能够将教学内容及时准确地呈现在学生面前,还能够引入相关知识,对教学内容进行补充,使学生在学习过程中能够理解得更加深刻和系统语文教材中有很多文学巨匠的名着佳作,其中包括短篇小说、散文、诗歌、文言文等多种体裁,而站在学生角度来看,小学生受其生活经验和心理发育等条件限制,很难直接通过阅读或是朗诵等方式融入到文章的情境中,更难以揣摩出作者内心的思想情感,而多媒体教学则可以通过文字、图片以及视...。