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文本内容:
小学语文玩出了名堂的说课稿【设计理念】本课教学,力求突出对文本内容的理解,深刻揭示文中蕴含的道理,注重语言的品味凸显阅读教学“以读悟理”、“以读悟语”的基本特征,引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处【教材分析】本文讲述了一个有趣的故事列文虎克玩镜片,之后,做成放大镜,接着,做出显微镜,最终发现了微生物世界,玩出了大名堂课文语言表达准确而又生动活泼全文贯穿一个“玩”字,字里行间渗透着创新思维的要素,即兴趣、耐心、观察、思考【学情分析】
1、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本,理清文章的脉络,概括事件主要内容更是困难
2、由于年龄小、缺少社会经验等原因,对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容,学生理解起来也会有较大困难
3、学生阅读经验、方法积累的还不多,教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法,如查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等基于以上考虑,我们设定如下教学目标【教学目标】
1、读懂课文,激发学生好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识
2、有感情朗读课文,感悟文中蕴含的道理
3、引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处【教学重点】引导学生在品词、品句、品读,做到有感情朗读课文【教学难点】感悟文中蕴含的道理【教学过程】(第二课时)为了达成上述目标,我们设计本课教学为五大环节
一、回顾课文内容(3分钟)
二、感受“大名堂”——玩出了成绩(12分钟)
三、感悟列文虎克是怎样“玩”的——玩出了花样(15分钟)
四、品味文章中蕴含的道理——玩出了道理(5分钟)
五、联系生活,深化主题(5分钟)
一、回顾课文内容(3分钟)上课伊始,教师板书玩同学们都喜欢玩,老师也喜欢通过第一课时的学习,我们认识了一位了不起的人物,名叫“列文虎克”板书列文虎克他通过自己的努力一步步玩出了大名堂板书名堂同学们,你知道“名堂”这个词在词典是什么意思吗?学生发言时,教师依次出示三种解释
1、花样;
2、成绩;
3、道理请同学们好好读读书,思考你觉得哪种解释更有道理?在文章中找找理由根据一般人的阅读经验及前测,我们估计选择成绩的学生居多理由在课文第5自然段,这就自然过渡到下一环节的学习.感受“大名堂”为什么直接切入课文最后,抓住学生触动最大、印象...。