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文本内容:
《海燕》教案设计10第一课时郑《海燕》、高《海燕》(写作意图、写作思路)第二课时诵读,领会不同的思想感情,分析象征、对比、拟人、比喻等写作方法和修辞方法第三课时比较阅读(构思角度、语言特色)第四课时典型练习(寻找学习规律)第一课时教学目标
1、作家作品及有关背景
2、6个字、11个词
3、托物言志,明确郑《海燕》通过对小燕子(海燕,家燕)的描写,抒发对祖国、家乡的思念之情高《海燕》以象征手法,热情讴歌无产阶级革命先驱,发出对革命的呼唤
4、理清文章的写作思路,体会文章的构思特点教学重点、难点
1、目标
3、4既是本课学习的重点,
2、把握文章的写作思路,是本课学习的难点——也可以引导学生来确定学习的重点难点教学步骤
一、设情景导入实物情景出示澳门回归吉祥物——小燕子,解说寓意小燕子,只是一个依托物而已,人们通过他,目的是用来表达某种思想感情的这种表现手法,在散文中,叫做“托物言志”(以《白杨礼赞》为例,稍作解说)板书课题《〈海燕〉两篇》郑振铎高尔基第五课《〈海燕〉两篇》都是描写海燕的,现代作家郑振铎、苏联时代的伟大文学家高尔基通过对海燕的描写,分别想表达什么意图,想表达什么意思呢?让我们通过今天的学习,一方面进一步了解托物言志的写法,另方面,初步探究两位作家描写海燕的意图(出示本节课学习目标)
二、掘情愫导析
(一)、目标1——作家作品、有关背景
1、【郑振铎(duó)】(1898—1958)现代作家、文学史家笔名西谛、郭源新等原籍福建长乐,生于浙江温州1917年入北京铁路管理学校学习,五四运动爆发后,曾作为学生代表参加社会活动,并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志1920年11月,与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会,并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》,出版了《文学研究会丛书》1923年1月,接替沈雁冰主编《小说月报》,倡导写实主义的“为人生”的文学,提出“血与泪”的文学主张大革命失败后,旅居巴黎1929年回国曾在生活书店主编《世界文库》抗战爆发后,参与发起了“上海文化界救亡协会”,创办《救亡日报》和许广平等人组织“复社”,出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等抗战胜利后,参与发起组织“中国民主促进会”,创办《民主周刊》,鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争1949年以后,历任...。