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文本内容:
《生物入侵者》教案设计●教学目标知识目标1.积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用2.了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况能力目标1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果德育目标了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力●教学重点理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法●教学难点引导学生理解如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?●教学方法1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧教师只作必要的点拨指导2.讨论法学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程[教学要点]学生自读课文,理清作者的写作思路,进而理清文章的说明顺序;分析本文所运用的说明方法,并体会其表达效果,学习运用恰当的说明方法写作事理说明文;联类引申,转化课堂所学知识[教学步骤]
一、导语设计设计
(一)据光明日报(2000年6月12日)报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延它们宛如一张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案设计
(二)“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”做一番考察
二、学生自读课文,教师设计问题指导学生自读多媒体显示1.给下列加粗的字注音劫掠栖息藩篱归咎2.判断下列词语运用的正与误A.听说小林被录取了,她的心理失衡了,往事再一次浮上心头B.这件事来得太突然,她显得束手无策C.如果自然环境遭到...。