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六年级总复习数与代数数的认识教案教学内容义务教育课程标准实验教科书第12册84页“与反思”和“练习与实践”5-10教学目标使学生通过复习,进一步掌握数的读写、改写和大小比较,进一步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别,加深整数及其性质的理解教学重点、难点进一步掌握数的读写、改写和大小比较,进一步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别,加深整数及其性质的理解教学设计
一、复习多位数
1、复习数的读写出示第84页上第6题,要求学生写出这些数补充一个数由3个千万、4个百、5个一组成,这个数是(),读作()
2、复习数的改写说明一个比较大的数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数,请你将上面这些数分别用“万”和“亿”作单位进行改写学生独立改写,集体校对,回忆改写方法
3、复习求一个数的近似数
(1)说明有时根据需要,还可以省略某一位后面的尾数,求近似数请你将上面这些数省略“万”后面的尾数,求近似数
(2)练习把199163000改写成用“亿”作单位的数是(),精确到亿位是(),省略“万”后面的尾数约是()
(3)第85页上的第9题先读题,理解要求,再按要求完成,指名回答
(4)第85页上的第8题先读题,理解要求,思考怎样算每户的拥有量,再口算,并将结果按要求取近似值填入表中指名回答
二、复习奇数等概念
1、将
1、
2、
19、
30、
75、
368、100按照不同的标准分类,可以怎样分?引导学生复习认识
(1)将自然数按能否被2整除分为奇数和偶数两类;
(2)将自然数按因数的个数分成
1、素数和合数三类
2、口答最小的素数是几?最小的合数是几?20以内的素数有哪些?合数呢?20以内既是偶数又是素数的有(),既是奇数又是合数的有()
3、将24分解质因数()
4、练习第85页上第10题,学生先独立思考,再指名回答
5、补充
(1)35和40的最小公倍数是(),最大公因数是()
(2)A=3×5×7;B=2×3×7,那么A和B的最小公倍数是(),最大公因数是()
(3)有一蓝苹果,如果2个2个数,还多1个,如果3个3个数,也多1个,这蓝苹果至少有几个?
(4)有3段钢材分别长30分米、35分米、50分米,要将它截成一小段一小段而没有多余,至少可以截成几小段?...。