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杨氏之子课后反思范文《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文它以精练的笔触,勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象下面为大家分享的是《杨氏之子》教学反思范文!《杨氏之子》课后反思范文1《杨氏之子》是小学语文教材中的第一篇古文,这对于初次接触文言文的五年级孩子来说还是很新奇的我认为培养学生的学习兴趣是至关重要的,千万不可一节课下来,让孩子们感到学习古文枯燥乏味本节课我力争使课堂气氛活跃生动,让每个孩子的头脑都动起来,都有收获,让学生的自信心大大增强首先让学生观察古文与现代文有什么区别学生说“有的字词难理解,但语言比较精炼、简洁”然后我让学生初读课文,感受本篇文章与现代文的不同,其次,我认为应当给学生充分阅读的时间,把古文读通、读顺,在读中体会句子的意思,在借助注释学习理解意思,在这篇古文中,有许多典型的单音节词,如“甚聪惠”中的“甚”可以通过看注释的方法去理解再如“孔君平诣其父”中的“诣”指拜见还有“未”、“闻”、“示”等,这些都要让孩子学会借助注释学习,这是一种很好的学习习惯另外还要运用联系上下文的方法来理解文章如“为设果,果有杨梅”中的谁为谁设果,需要孩子通过联系上面一句话来理解紧接着我抓住“聪惠”一词进行教学,这是本课教学的重点同时也是难点学生读后我问“杨氏子给你留下了怎样的印象”学生回答了“聪明,随机应变,能言善辩”等,学生找到了课文中直接告诉我们杨氏子聪惠的句子后,我就问“聪惠”的意思,学生回答聪明紧接着,我就让他们到课文中去找能体现杨氏子聪明的关键语句引出这篇古文最精彩、最吸引人的就是孔君平与杨氏子的对话将孔君平的话与杨氏子的话进行对比,揣摩人物的神态和心里,可以扩充文本的内容更好的理解课文内容,这样突破了重难点的内容学习文言文并非一朝一夕即可完成的,这是个长期过程通过本课的学习,学生掌握了一些文言文的阅读方法,激发了学生阅读文言文的兴趣,学生学得快乐我也很快乐以上是我在教学工作中的一点收获和体会,有很多的不足之处,需要在日后的教学中多学习,多揣摩鲁教版《杨氏之子》课后反思范文2《杨氏之子》是鲁教版语文五年级上册第三单元的一篇文言文主要是讲述一个九岁的男孩巧妙应对客人跟自己开的玩笑这样一个小故事情节简单,语言幽默,趣味性极强虽然这是孩子们第一篇正式的文言文课文,但是对于他们来说,文言文并...。