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探析多媒体技术应用于大学物理课堂教学的探索和体会论文论文摘要分析了大学物理课堂教学中多媒体技术的应用现状及不足,介绍了大连理工大学城市学院大学物理课堂教学过程中使用多媒体技术的一些探索和体会,在此基础上总结了关于大学物理课堂教学过程中使用多媒体技术的一些基本原则多媒体技术具有信息呈现形式多样化、形象化的特点,在课堂教学中使用多媒体会实现对学生的多感官刺激,容易激发学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和记忆,因而,越来越多的院校和教师把多媒体技术引进了课堂这种现象在各院校的大学物理课堂教学中尤为突出,有超过90%的大学物理教师在实际教学中都曾经或者正在使用多媒体教学
一、大学物理课堂教学中使用多媒体技术的必要性
1.大学物理学科的性质及课堂教学特点使得多媒体技术的引入成为一种趋势大学物理学科的教学内容理论性、逻辑性很强,要使学生对所学知识有清晰的认识,必须给学生一个鲜明的知识体系和框架,使他们从宏观上把握所学知识如果采用传统的教学模式,由于教室黑板面积有限,要实现知识在黑板上保留的完整性则只有一种方案选择,那就是把字写小,而大学物理课基本上都是100多名学生的大课,如果字写小则不能保证所有的学生尤其是教室靠后部分学生看清黑板,这势必影响学生的学习效果如果采用多媒体的投影,把内容的框架展现出来,与板书配合,则既能保证知识框架的清晰和完整,又能使学生看清内容
[1]另外,大学物理的教学过程中常需要大量的理论推导和演算,这也需要大量的黑板空间,这同样涉及到黑板面积如何使用的问题,常常出现推导“用地”与内容保留“用地”相争的情况,这时,多媒体投影幕多出的这部分面积显得弥足珍贵再者,在大学物理教学过程中,经常需要作图对于复杂的图形,即使是经验丰富的教师也不能保证一次就能画得成功如果反复修改将耗费大量的时间,如果不修改,那么不标准的图形将会给学生误导而如果采用多媒体呈现图形,则既能保证图形的清晰和规范,又能节省大量的课上作图时间,可谓两全其美
[2]尤其是对于动态变化的图形和物理过程,如果使用多媒体技术加以展示,将给学生一个深刻而清晰的印象,从而使问题得以简化,大大提高了课堂的教学效果
2.一些院校的办学条件也决定了教学中要使用多媒体技术我国的高等院校办学条件参差不齐,尤其是近年来新兴的200多所独立院校,由于办学条件的限制,基本上都没有充足的...。