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浅谈如何提高金属学原理教学效果论文摘要根据金属学原理课程的特点及授课进程,关注学生心理变化,充分调动学生的兴趣性和主动性,辅以灵活多样的教学手段和技巧,提高教学效果关键词教学效果;金属学原理;教育伴随着信息技术的飞速发展,各种教学手段、教学模式、教学理念运营而生,如基于慕课(MOOC)、翻转课堂、微课等
[1]教学方法,让人目不暇接然古人有云大道至简,法无定法所有的教学方法、教学手段其实并没有优劣之分,在教学中也没有固定之法教学过程中最忌固定呆板,墨守成规如不能做到因材施教,教学效果可想而知所谓因材施教,笔者理解有两层意思一是根据学习的主体——学生施教,即根据不同学生的特点进行针对性的教学二是根据不同的“材”——知识特点进行教学本文根据本教学团队近五年来在《金属学原理》教学实践中的心得体会进行一些教学效果的探讨
一、《金属学原理》课程教学目前面临的困境金属学原理课程是我校材料科学与工程专业最重要的专业核心课之一,既是引导学生进入本专业领域的入门课程,又是使学生掌握材料科学基本原理的理论课程
[2]本课程的内容决定了本专业学生的知识架构雏形,对学生专业技能的提高和专业素养的养成具有重要作用金属学原理是理论性和实践性相结合的专业基础课,其基础理论对生产实践经验或规律的总结,主要阐述金属与合金的化学成分、结构、组织与性能之间的内在联系以及在各种条件下的变化规律
[3]本课程的抽象概念及专业术语多,课程内容繁杂、散乱,初学者很难理解其中概念并掌握规律且作为电子类高校的“冷门”专业中的既基础又生涩难懂的课程,对学生很难产生吸引力,因而对本课程教学提出了更高的要求鉴于此,我们教学团队从以下几个方面采取了相应的措施来提高教学效果
二、提高教学效果的相关措施首先,重视本课程教学中的情感教学,用教师的热爱感染学生陶行知先生说“真的教育是心心相映的活动;唯独从心里发出来的,才能达到心的深处”教学最重要的是育人,以求真、求实的人格魅力润物细无声地激励学生教师的热爱不但是对学生的爱,更是对本专业的热爱,这份热爱能让学生感受到专业与本课程的魅力,激发学生的学习兴趣与热情其次,把控好教学中教师的主导作用,充分调动学生的兴趣与主动性,不但让学生认识到课程的重要性,更要让学生快乐地学,自发地学因此教师需把控课程节奏,针对不同课程内容调整教学...。