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文本内容:
谁的身手大优秀教案教学目标
1、学习本课5个生字,会用“觉得”造句
2、理解课文,懂得各人都有自身的优点和身手,一定要正确地认识自身,看待他人
3、分角色朗读课文教学重点识记生字,理解课文课前准备
1、自同学字词,熟读课文
2、生字卡片,重点句子小黑板
3、图片投影教学过程
一、复习检查
1、认读词语身手碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
2、听说训练有一天,风和太阳碰到了一起,都说自身的身手大(开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意)
二、学习课文
1、谈话激趣究竟是谁的身手大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?
2、裁判须知风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?
3、自由读课文,争当小裁判你觉得谁的身手大?为什么?(争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才干做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容,这样就激发了同学仔细阅读课文的兴趣)
4、组织交流⑴、第一次竞赛脱下小朋友的外衣
①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?
②练习用“觉得”说话
③分角色朗读第一次竞赛的经过说一说这时的风和太阳会想些什么?⑵、第二次竞赛让船走得快
①说说“这有什么难的”是什么意思?
②理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气
③借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进”
④分角色朗读第二次竞赛的经过想一想听了风的话,太阳会怎样回答呢?(在同学交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于同学深入理解课文特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,同学的体会完全是自主的)
3、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?(能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给同学了)
4、你能读准下面的“一”字吗?一天一个一起一样一条(俗话说习惯成自然让同学读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法)
三、识字写字
1、出示生字卡片强、些、受、挂、推
2、汇报识记,练习组词
3、描红临写〔点评〕本优秀教案体现了“同学是语文学习的主人”...。