还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
谈礼貌教学设计范文教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、初步感知说理性文章的表达方法
3、凭借语言材料,教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯教学重难点
1、通过对人物形象的认识,引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处,从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯
2、初步感知说理性文章的表达方法教学准备多媒体课件教学过程
一、复习巩固引“礼貌”
1、上节课我们学习了《谈礼貌》这篇文章,现在老师就来看看同学们上节课的学习效果怎样出示彬彬有礼纠纷宽容出言不逊师傅和谐君子不失色于人,不失口于人礼到人心暖,无礼讨人嫌指名读,齐读
2、说说古训“君子不失色于人,不失口于人”的意思
3、师有道德的人待人应该彬彬有礼,不管是态度上还是言语上都应该礼貌待人因为礼貌待人,使用礼貌语言是(引说我们中华民族的优良传统)板书礼貌待人使用礼貌语言
4、今天这节课我们继续“谈礼貌”板书课题谈礼貌
二、精读课文品“礼貌”
(一)自读课文,整体入手
1、为了讲清礼貌待人的好处,课文举了三个事例,下面就请大家根据自学要求学习文章第2~4自然段,感受三个礼貌小故事出示自学要求
1、用你喜欢的方式读课文第2至4自然段,概括每一自然段讲了一件什么事
2、用括号标出每个自然段中直接写故事内容的句子每个故事各告诉我们一个什么道理,用横线划出相关句子生自学,师巡视
2、文章写了哪三个事例,谁来告诉我?
(二)精读三个事例
1、你们想先来谈谈哪个事例?(生示意谈“周总理理发”的事)
(1)、指名读“理发”这一故事的内容
(2)、提问周总理理发时怎么了?周总理怎么做的?
(3)、周总理怎么安慰朱师傅的?(指导朗读,读出周总理安慰朱师傅的语气)
(4)、周总理为什么要安慰朱师傅?理解“深感不安”
(5)、在这件事中,周总理表现出了他的(引说文雅、和气、宽容)齐读第四自然段最后一句
2、面对别人的无心之过,我们敬爱的周总理用他的文雅和气宽容,展现了他高尚的思想情操和文化修养,也为我们做好了表率还有谁想谈谈哪个事例?(生示意“乘车”事例)
(1)、谁愿意来读一读这个事例?指名读
(2)、读了这个事例,你感受到了什么?你从哪看出了小男孩的礼貌?哪看出了女青年的宽容?指导朗读
(3)、作者想通过这...。