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文本内容:
家庭成员学习范文 教学详案 英语专业教师邢凯霞 课题名称我的家 教学内容深入了解家庭成员,认识家庭成员,学习家庭成员的英文名 称 知识目标通过学习家庭成员和认识家庭成员,进一步了解“who”引导 的特殊疑问句,更透彻的理解人称代词的运用 情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积 极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识;
2、产生强烈的家庭意识观,更懂得理解自己的亲人,包 容自己的亲人,尊重自己的亲人 能力目标培养学生的观察力、想象力、判断力和表演力,发展学生综 合运用语言的能力 教学重点创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识,用英语表 达自己及其自己的家人,可以熟练运用“who”引导的特殊疑问句 教学难点激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境, 让学生体验参与,主动进入英语情境学习,对家庭成员有更深入的认识,对人称代词、BE动词、特殊疑问词有更全面的理解 教学道具
1、模拟全家福照片一张;
2、家庭成员各一张图片;
3、部分特征图片数张;
4、关于家庭成员名称的单词卡;
5、多媒体设备(录音机、投影设备) 教学方法
1、讲授法——知识点的深入
2、练习法——游戏、竞赛
3、演示法——运用交际句型,熟练进行对话练习
4、展示法——多媒体设备的应用 设计思路英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂,应该是教师在围 绕学生发展而精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生一道,共同参与活动学生们生性活泼好动,喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛特别感兴趣而且学生学英语不久,有可能说 的不好,有的还不敢说,所以在课堂上要以表扬为主,注重 培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 在课堂中教师采取反复练习对话的活动,这样可以极大的锻 炼孩子们的口语能力;对家庭成员的部分特征进行“猜猜看”的游戏活动活跃课堂气愤,激发学生兴趣,让学生在感受, 体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐 趣和愉悦感,培养学生用英语进...。