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文本内容:
寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计教材分析《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理课文共八个自然段前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容依据大纲要求,在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式
一、教学目标知识目标通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中的对话,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识狐狸奸诈与狡猾能力目标通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位的培养本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养德育目标通过学习课文,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理
二、教学重点加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,从而进入角色会读书
三、教学难点通过狐狸说的话与乌鸦的行为,分析它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因
四、教具准备课件、头饰
五、教学过程
(一)激发动机,引起需求
1.板书课题-------狐狸和乌鸦,你了解它们吗?说一说,你还想知道什么?(通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣)
2.学生在充分质疑的基础上,自读全文
3.对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑
4.再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?(此环节是先让学生质颖,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲所以让学生通过第2次读全文,找出学生的难点,带着这个问题进行学习因为这是他们自己的需求,学习兴趣应该比较高涨
(二)发展迁移,创新应用在学生充分质疑的基础上,教师要不断给学生创设情境,发挥想像,培养学生的创新意识,因此设计了以下环节
1.创设情境,引发思考学习课文1-3自然段
(1)看画面,体会故事现场(生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心)
(2)看画面,认识“窝”与“洞”的区别,了解狐狸与乌鸦所处的不同位置(通过直观的画面,使学生的观察能力得到培养)
(3)让学生大胆尝试表演读第2-3自然段借助课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上,一副得意洋...。