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文本内容:
小班音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思 我们小班教室位于底楼,由于受潮的关系,柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子,和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳,玩一些安静的小游戏不过小班幼儿另一特点也是好动,他们坐在走廊里一刻都不会停没过多久,细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁每次上厕、洗手后,孩子们第一件事便去看蚂蚁,乐而忘返我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,而且天天“看望”蚂蚁,建立了一定的感情基础 我开始收集资料,选择各方面教材,___孩子们更深入地了解蚂蚁,从而进一步发展幼儿观察、表达能力,培养幼儿关心身边事、物,关心动物的情感 由于蚂蚁比较小,有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚,同时,由于孩子们还处于小班时期,观察事物比较表面和片面,不会深入,全面的观察和分析所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁,和蚂蚁之间建立了一定的感情基础,但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的,我们还必需利用___,模型等辅助材料帮助幼儿、构建关于蚂蚁的知识网络
1、许多张蚂蚁的照片
2、音乐磁带
1、讨论蚂蚁长得怎么样幼儿自由讲述对蚂蚁的了解 师蚂蚁长得很小的 幼蚂蚁有脚的,它们会爬吗 师蚂蚁身上是黑色的 幼,老师,蚂蚁身上是咖啡色的吗 师蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴 师蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片,你们想不想看
2、幼儿自由观看___ 幼你看,你看,这只蚂蚁身上是黑的,这只蚂蚁身上是咖啡色的 幼这儿还有红色的 幼哇!那么多蚂蚁 幼快看!快看!蚂蚁有两只脚长在头上了 幼咦!脚怎么会长在头上呢幼我也不知道 师老师,这是不是蚂蚁的肚子蚂蚁的肚子好大呀! 幼快来看呀,这是蚂蚁有翅膀的,老师,它会不会飞 师你们说呢 师现在就需要小朋友们观察了 主题教学是现在广为提倡的一种教学形式,它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识机构,并向更高一级认识知段迈进在《蚂蚁》这个主题活动中,教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏歌曲,儿歌、画画等活动,层层深入,环环相扣,激发幼儿学...。