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幼儿园中班音乐欣赏教学反思 音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思 达尔克洛兹认为“音乐本身就是以听觉为基础的,音乐教育应完全立足于听”因此,音乐音乐欣赏教学应该以听为主线在听的基础上,教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、___、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性,启发幼儿的想象力,帮助他们认知和了解音乐如在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时,我让幼儿注意倾听歌词内容,幼儿边听边___自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验在听的过程中,孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作此时教师适当用图谱诱导,加上一些自由发挥的简单动作让他们进一步投入音乐的意境又如《卡普里岛》的教学如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时,首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中“请闭上眼睛,我们要开船去卡普里岛旅行啦!”然后让幼儿欣赏音乐,让幼儿___韵律平缓、反复的特征,想象卡普里岛有什么情景听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方,再让幼儿看图谱,游览美丽的卡普里岛这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成了 幼儿的创造开始于模仿,脱离了知识、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”,创造性发展就等于一纸空谈所以在此模式中,首先由教师直接提出主题,或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题,然后由教师直接根据主题引出基本动作,并引导幼儿基本动作,最后再引导幼儿用___讨论探索的形式,创造出各种新的动作 比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时,我在准备好相应的歌曲之后,请幼儿自由的创编,孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞,一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前,但是,孩子们的动作虽然不相同,却只局限于单独动作,此时我只是稍加引导“哎呀,蝴蝶一个人飞多寂寞呀,这可怎么办? 它们会怎么做呢?”孩子们在我的点拨之下,很快进入新一轮的创编,三三二二的做停在花朵上的动作,在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门,展开充分的想象,而且还加入了更多同伴间的合作,使自己的动作经验得到了较好的提升 在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作,显得十分必要因为幼儿在身心两方面都处于...。