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幼儿园心理健康教育教学论文关于幼儿园心理健康教育教学论文 幼儿园教学中渗透心理健康教育,符合幼儿成长规律教师要注意谨言慎行,为幼儿教学提供良好环境,以培养幼儿阳光向上心理特质,并在合作学习活动中,形成协作互助精神,促使幼儿身心全面健康成长 幼儿园;心理健康;渗透 幼儿园课堂教学全面渗透心理健康教育,这是现代幼儿教育崭新思想意识健康不仅是指身体正常,心理也能够保持良好状态虽然幼儿心理单纯,认知浅薄,但幼儿成长也需要健康心理素质形成支撑教师通过教育言行展开健康教育渗透、为幼儿创设良好环境、在合作学习活动中培育幼儿协作互助精神,都属于心理健康教育举措,对塑造幼儿健康身心都会发挥重要作用 健康心理学明确指出,健康心理持续存在,必将带来良性持续成长动力幼儿处于身心成长关键期,特别是心理健康诉求更为强烈,如何让幼儿能够顺利构建建立心理基础,这是每一位幼儿教师都需要直面的课题幼儿与教师互动是幼儿教学的重要现象,教师言行对幼儿产生的影响也是剧烈的幼儿都有模仿意识,而教师正是幼儿最喜欢模仿的对象,教师的一言一行,对幼儿都会产生触动性影响如果教师经常鼓励、赞___儿,一定能够促使幼儿成为一个健康快乐的人,反之,教师经常侮辱、讽刺幼儿,幼儿心理会留下深深阴影,其负面影响是难以想象的幼儿心理比较敏感,特别是面对教师时,常常会出现一些畏惧感,这是教师特殊身份造成的因此,教师不仅要调整好表情,还要对自己的一言一行进行刻意筛选,不可随意发泄心中不满,甚至对幼儿出现语罚现象如幼儿出现了错误行为,教师需要纠正幼儿行为,但不可出现讽刺侮辱性语言如“你怎么这样笨,说了好几遍也做不好啊?”“你就是一个捣蛋鬼,就你最不听话”“你脑子有问题吗?老师的话都不听”幼儿在老师语言攻击下,往往会造成严重心理挫败感教师对待幼儿出现的错误,需要耐心地劝导,或者是给出一些希望性鼓励如果老师这样说“这样做是不对的,给大家都带来了麻烦,影响了其他人希望你以后能够替别人想一想,为大家带来便利,这样做才是好孩子老师相信你一定做好,你说对吗?”幼儿对教师大多是一种敬畏,教师要让幼儿接受你,需要在平时做出更多友善表达幼儿都喜欢教师表扬,教师不能吝啬赞美之词,要让幼儿有自信,这样才能激活幼儿积极心理,改变幼儿...。