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幼儿园诗歌教学反思 诗歌是文学之骄子,是文学的最高形式之一以下是搜索一篇幼儿园诗歌教学反思,欢迎大家阅读! 诗歌《家》是一首富有童趣的小诗,从《家》这个幼儿最感熟悉和亲切的感念入手,运用天空与白云,树林与小鸟,河水与鱼儿等一对对依恋关系,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿产生一种美的___此外,《家》这首诗歌结构简单而工整,句式结构也易于孩子们在生活中进行仿编活动因此,我设计了本次活动 首先,我将大幅美丽的图画展现在幼儿面前,让幼儿仔细观察,在我的引导下孩子们都能说出“蓝蓝的天空”“密密的树林”“绿绿的草地”“红红的花儿”“兴趣是最好的老师”,当幼儿理解了大幅图画的内容之后,我抓住幼儿的兴趣点接下来,我出示“小客人”,通过帮“小客人”找家激发幼儿的兴趣《纲要》中提到要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的环境我通过美丽的图画和有声音的课件给幼儿一种想说敢说的语言氛围,更激发幼儿的欲望在幼儿自己朗诵诗歌时我鼓励幼儿除了好听的声音,美的表情,还要大胆、自由的加入动作,给幼儿提供自主表现的机会 《纲要》和《指南》中都指出“语言是在运用的过程中发展起来的”不仅让幼儿想说、敢说还要让每个孩子都有说的机会,在引导幼儿进行仿编诗歌的同时我为幼儿创设了支持性的语言环境,引导、激励、感染幼儿,让幼儿自由想象、大胆表达,让幼儿有想说、敢说的空间不管孩子的表述是否准确我都给予肯定和鼓励,孩子的积极性很高,说出了哪里还是谁的家的句式,而且想象力非常丰富此外,在引导幼儿大胆仿编诗歌时,一是重点激发幼儿的想象力,创造力,二是让孩子自己来仿编,在仿编的过程中我让幼儿互相之间交流或与客人老师交流,让每个幼儿都有机会参与到仿编活动中并说出自己仿编的内容,既照顾全体幼儿,又___到个别幼儿孩子们在相互交流、在相互碰撞中产生灵感,体验到了合作的快乐,而老师的支持与鼓励又让幼儿获得极大的满足和成功的喜悦 本次活动也有不足,让幼儿仿编的时间有点短,以后会在这方面改进通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识,在以后的教学活动中,我努力积攒教育,提升教育智慧,抓住每一个教育契机,促进幼儿更好地发展 根据教研组的计划,我执教了《小小手》这首符合小班幼儿学习的以幼儿的生活经验为主,动作...。