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幼儿音乐《秋天多么美》教学反思 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量如下是为大家的幼儿音乐《秋天多么美》教学反思,仅供参考! 《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿我设计和实施教学活动的主要意图有 这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学习,幼儿很快就会疲劳我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲 第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构教师通过清唱、提问以及画歌词的方式,帮助幼儿明确歌曲一共有几句,理解并记忆每一句唱的具体内容等,为与第二段的比较做好准备 第二段是比较找规律教师引导幼儿发现第
一、第二段之间相同的部分和不同的部分,从而___出第二段的结构,并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律,幼儿掌握了这个“规律”,就为下一步推理做好了铺垫 第三段是利用规律进行推理引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处,引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性 这样,学习歌曲的过程,就成了幼儿不断地根据新的进行判断推理的过程,孩子的推理判断能力得到了培养 对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望如当幼儿认真倾听歌曲后,立即提出用什么方法能记住歌词画好歌词后,再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段接着,倾听教师唱第二段时提出新的任务第二段和第一段有没有相同的地方不仅要仔细倾听出第二段歌词,还要与第一段进行比较在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词接着教师又提出“我唱前面四句,你们唱后面简单的”,要求幼儿与教师接唱…… 每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务 第一次上听说活动的我,上...。