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探析初中英语语法教学策略探析初中英语语法教学策略摘要在英语学习中,语言逻辑就是包括遵循它特有的语法知识所以,在初中英语教学中,必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用,是培养语言运用能力的基础关键词英语;语法;教学策略 很多学生都是充满了新鲜和兴趣来接触英语这一门课程,一个新鲜有趣的单词,一句及其简单的日常生活用语,都能让他们快乐好一阵子随着知识的逐步深入、难度的不断加深,一讲解抽象的语法时,学生就感到困惑什么e百分、好记星等学习辅助工具、参考书买了一大堆,可就是没有多大效果平时教师讲了不少的语法知识,练习也做得不少,但就是考试时老出错,总觉得杂乱繁多,一听语法就头疼,一看语法就疲倦于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃而在教学过程中,我们也会觉得语法教学很棘手,自觉教得再清楚仔细,简明扼要,学生真正掌握得却很少,在公开课上也尽量避开语法教学那么怎样学习英语语法既轻松有趣,又能有效掌握及运用?以下是笔者结合平时的教学实际,得出的.图画对比和游戏竞赛法、形象的类比法、用“公式法”讲解被动语态这三种语法教学方法
一、图画对比法和游戏竞赛法 在九年级语法中要向学生讲授while和as当……的时候的特殊用法,由于八年级时学过when的用法,所以学生经常会混淆其实,可以采取一个比较有趣生动、又能训练学生对其应用的方法1向学生一边展示图画一边用while来解说,如 On aspring morning,the Smithswere havinga piicon ahill. Mrs.Smith wasgetting readyfor themeal whileMr.Smith wasfishing. Andy wasflying akite whileAmy wasreading astory book. While theirgrandparents werechatting witheach other,Ed___was sleeping. 2对于as的用法可以依样画葫芦,如 It isTom’s blackday,on themorning,as Tomwent into...。