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沁园春长沙教学反思 通过《沁园春·长沙》的教学,我从以___面对自己的教学作一个完整的反思,以便更好的发现不足之处,及时调整,让学生更好 从学生来说,这部分需要学生有浪漫思维,和锻炼相应大胆想象的能力,鉴于以前有接触过类似的词的形式,学生上课很有___,鉴于我本着上诗词时教师应当充当学生朗读的教练,而不仅只是传授知识的先生,所以学生尤其以课堂诵读最为值得赞扬在这个过程中出现了很多问题,具体如下
1、除了朗读、模仿教师的范读,学生的活动主要是停留在思考回答教师提问的层面上___这种活动完全是非自主的,但至少提出问题阶段的活动是非自主的依据平时的教学实践,我也几乎认定学生可能提出的问题的探究价值是有限的,更不曾设想由此来___课堂教学
2、从课堂教学的实施过程看,我期待的效果是学生能认同自己研读教材的结论,而不认为学生具备自主完成较高层次的研读的知识储备我们或许可以这样说,学生课堂活动的基本表征是学生的表达,比如提出疑问,讨论问题,展示议论或___思考的结果,发表自己的独特见解等等而由于学生的知识储备不足,我也没有让学生用较多的课外学习如查寻背景材料弥补这种不足,所以课堂上学生的活动似乎难以展开,教师仍扮演了主角
3、从形式上看,本节课学生的群体活动就是朗读由于对时间因素的考虑和对___思考的重视,我并没有强调合作讨论,于是学生的探究学习过程更多地表现为“一对一”的问答但我仍以为自己较好地引发了学生的.思维冲突,虽然问题的解决较多地借助了教师的讲解和总结 再从课本上来说的话,有几点反思
1、问题设计遵循了整体把握文本的原则,力图使学生经历从整体到局部的阅读过程提问切中了作品的要害,能牵一发而动全身,且具有清晰的层次感
2、鉴于作品作为词的文体特点,仍___了一些难点词句沁qìn湘xiāng碧bì舸gě击jī霜shuāng廓kuò浮fú遒qiú
3、备课时也把介绍意象和“诗品取决于人品”的论点定为教学目标,意在丰富学生诗词鉴赏的基本知识这些知识对提高学生鉴赏水平应该说是大有裨益的具体操作过程也引发了有价值的比较阅读最终的落脚点还是教学目标;
1.体会___青年时代...。