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高一英语课堂教学反思 下面是的高一英语课堂教学反思,希望对大家有所帮助 从事英语教学五年,笔者接触两种不同新教材----人教版和人教新课标.虽然执教时间不长,却颇有感触.特别是九月份开始接触人教新课标这本教材,深深感觉到教学永远是形影不离的.高中英语教学给我的印象是:与时俱进;一气呵成;环环相扣,步步为赢;师生互动,教学相长.学生永远是主体,教师是渔夫,授学生与渔. 作为授渔者,要了解授渔的渔具.教师首先必学对新教材有深刻的认识,对其指导精神了如指掌.在笔者眼里,新教材本着”以人为本”,要求学生主动参与,主动探究,具有以下特点:话题与时俱进,语言地道自然;;教学理念先进,倡导体验学习;引导探究学习,编排体系合理;设计图文并茂,留给创造空间;单元生词大幅增加,语法进度大步加快. 作为教授者,要了解授渔的对象.笔者执教于一所县城中学.大多数学生农村,往往都具备这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受”语法”为中心的传统教学的影响,只___语法和单词用法,听力口语零阶段.同时,由于条件的限制,大多数学生见识少而学习态度不端正,认为学习英语就是考试会做题.总之,对英语学习兴趣不高,缺乏且自尊心特强. 针对这些情况,笔者在教学过程中采取了以下尝试: 高一新学期开始,我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的.阅读习惯;另外,课后加强与学生接触,尽快和学生熟悉起来
1.重视培养学生良好的学习习惯1记的习惯2读的习惯3写的习惯
2.高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识:“让游泳者到水中去”这是交际语言教学理论的思想核心语言学家毛鲁ke morrow曾说过:“to learnit,do it…only bypractising municativeactivities canwe learnto municate.”贯...。