还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《大自然的语言》优秀的教案
一、导入,揭题1.(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的别以为只有人才会说话,我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢!不信吗大家看——2.看课件(季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断,并配以简短解说)3.述大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘!小朋友们,你们想了解大自然的“语言”吗今天我们就一起来学习第四课——《大自然的语言》(板书课题)点评通过观看.课件录像初步感知“大自然的语言”,创设情境,激发学生学习兴趣4.指名读、齐读课题
二、初读课文1.自由试读,要求不会认的字读拼音,把每个字的音读准确2.再次试读,要求在课文中留出9个生字,多读几遍3.同桌互读正音4.检查生字和要求会认的字的读音重点指导“诉、粗”(评让学生借助拼音读准每个字,然后读通课文,教师适时地给与检查和点拨,充分发挥学生的主体作用,让学生主动读书)
三、指导朗读,了解大意1.配乐范读,整体感知2.选择自己喜欢的小节多读几遍,读连贯、流利3.质疑读了课文你知道些什么有什么不懂的地方[点评在学生读通课文的基础上,再听教师配乐范读课文,对课文有一个整体的感知,然后让学生谈谈读了课文你知道些什么有什么不懂的地方这样既可充分发挥学生学习的自主性,又可使教师在了解学生的基础上进行教学,使教学更具针对性]4.学读第1节l)谁喜欢读第一节指名读2)述大自然也有“语言”,小朋友们看看、听听,你留心过大自然的语言吗3)看.课件(前.课件内容去掉解说)述前几天同学们到郊外游玩,你们发现了什么(指名答)你是怎么知道的出示词语“仔细观察”,读词语大自然的语言到处都有,只要我们“仔细观察”,就能发现(板书仔细观察)(评“仔细观察”这个词语,低年级学生理解起来有困难,教师在课前组织学生到野外去游玩,此时再引导学生回忆游玩时发现了什么,用联系生活实际的方法帮助学生理解这个词语)4)这一节怎么读呢自由试读、指名读、评读、范读、齐读5)过渡大自然用语言告诉了人们什么呢5.学读第2节1)谁喜欢读这一节指名读2)水中的小蝌蚪像什么(贴小蝌蚪图)指名读第1句看.课件(小蝌蚪在溪水里游来游去,春暖花开)范...。