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基于网络环境下的高职计算机基础教学的探讨论文关键词网络;教学特点;改革;高职论文摘要该文针对网络如何培养学生学习计算机,掌握计算机基本技能进行了研究,主要从以下三个方面进行了较详细的探讨一是网络环境下的高职计算机基础的教学特点,二是网络环境下的高职计算机基础教学存在的主要问题,三是网络环境下的高职计算机基础的教学改革21世纪是信息化时代,是计算机与网络飞速发展的时代在现代网络化、信息化的环境中,人们充分享受了信息技术和网络技术所创造的快捷、高效的现代文明生活,享受到了无穷的生活乐趣新时代的大学生掌握计算机,提高信息素质、信息技能和信息能力是时代的要求、社会的需要如何在网络化、信息化的环境下培养学生的计算机这些基本技能呢?这是我们新的研究课题,本文针对这一问题进行了探讨
1.网络环境下的高职计算机教学特点现代的一个重要特征就是在网络环境下开展教学活动在网络环境下,学习者的个性得到更充分的发挥,其主体地位也得到进一步的强化我们的教学特点也发生了巨大的变化,具体表现为
1.1在网络环境下,教师的“教”和学生的“学”发生了变化教师已不再是信息的唯一,学生可以通过多种途径主动地获取信息,在这种环境下,传统的以“教”为主的教学方式,自然地改变为以“学”为主,尤其是计算机教学现代认为学习者在教学活动中占据着主体地位,我国教育界也已将学习者从“受教育者”、“被教育者”和“教学对象”等认识中解放了出来,承认了“教师为主导,学生为主体”的教育现状而在网络环境的计算机教学实践中,学习者的主体地位毫无疑问的得到了肯定传统的教学模式只有教师作为主要的信息源,众多的学生充当着对象的角色;在网络环境下的课堂教学中,教师本人作为信息源的优势已不再突出,学习者还可以从网络课件中获取更加丰富、更加多样化的学习资源,这些资源本身就对学习者有相当的吸引力,加之获取学习资源的手段是一种极其热门的社会化行为——上网,很适合青少年追求社会化、成人化的特点,因此往往能够调动学习者的主观能动性,起到了全员参与学习的效果,真正让学生动起来
1.2网络环境下的教学突出学习者的个性化教育网络环境下的教学具有传统教学所不具备的教学行为,它彻底地改变了以教师、课堂和书本为中心的传统教育模式,丰富的学习资源和表现方式的多样化还从客观上给个别化学习和个性化学习提供了可能现代教育理论对学...。