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文本内容:
中班语言《怪脾气的小乌龟》教案活动设计《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性寓教于生活、游戏之中活动中我根据幼儿具体形象的思维特点,让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中,理解诗歌所蕴含的意义,产生了一种想说的欲望,提高了幼儿的口语表达能力活动的最后,我组织孩子们进行儿歌表演,很多孩子都选择了自己喜欢的角色,连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中,一边表演大声地说,一副兴高采烈的样子活动目的
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法
2、引导幼儿理解故事内容能和老师一起讲述故事活动准备乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个,3组图画活动重点愿意表达自己的感受,能和老师一起讲述故事活动过程
一、开始部分
1.律动引入,邀请幼儿观看木偶表演
2.情景导入1通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣老师有表情的提出问题小乌龟为什么是怪脾气2通过入场须知,让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做
二、基本部分
1.请幼儿观看木偶剧的表演
2.问题导入1木偶剧的名字叫什么呀2小乌龟有个什么样的怪脾气呀3小乌龟要干什么去他碰到了谁引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话4小乌龟发生了什么事情5小乌龟的这个怪脾气好不好为什么
3.分组将幼儿分成3组,由班上3位教师带领一起讲述故事1出示挂图,请幼儿根据图画内容进行讲述2请幼儿尝试自己讲述
三、结束部分请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听《怪脾气的小乌龟》反思活动体现了“以幼儿为主题,教师为主导”的原则,活动开始的情景表演,激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望,小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟,你吃饭了吗”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等,当小乌龟总不理睬他们时,知知就说“小乌龟怎么不说话”,我没有直接回答他,而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气”小朋友说“他不理睬人,他不爱说话”,幼儿在教师的引导下发现问题,接下来我又通过一系列的提问,引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气,并创设让幼儿相互交流、讨论的机会,通过创编诗歌,激发幼儿与人交往的积极性,幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来,让幼儿进一步了解说话的重要性,提高幼儿的说话能力和思维...。