还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园多媒体课件培训导语幼儿园多媒体课件培训内容是什么以下是为大家的文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
一、幼儿园多媒体教学七要
1、要考虑实效性,选择合适的教材内容电教媒体只是一种教学辅助手段,是一种形式,只有教学内容才是教学的核心,内容决定形式,形式为内容服务,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师费了很大力气来制作,也往往达不到预期的效果,总的来说,所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效调动幼儿学习的积极性,提高学习效率
2、要讲究适用性,制作符合幼儿特点的课件幼儿园的教师在制作课件时,可谓是音乐动听,画面优美,演示逼真,但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容,所以在制作课件时,要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣,删除与教学目标、教学内容无关的动画影像,直接阐明教学目标,突出重点、难点
3、要为教学活动服务建构主义理论认为,学习是孩子主动、积极的认知过程,是学习者与外部环境的交互活动因此,将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动建构知识的认知工具才是正确的多媒体辅助教学作为一种“电教”方式,它姓“教”不姓“电”基于此,课件设计者不应将主要精力放在生动活泼的动画设计、制作上,而应着眼于激发孩子的学习兴趣,帮助孩子突破知识的重难点,提高课堂效率,实现教学的最优化
4、要让幼儿参与,突破操作定势由教师操作完成和引导幼儿动手操作完成的教学效果是截然不同的前者授人以鱼,以教师的认知结果代替了幼儿的认知过程,幼儿只得到教师给予的结论后者授人以渔──幼儿在教师的指导下,通过自己的操作实践获得结论,其得益不仅仅是结论的获得,更主要的是培养了幼儿的学习兴趣和方法,激活了其学习的动机
5、要明确主导性,积极发挥教师的主导作用教师是整个教学活动的组织者和引导者,信息技术应用于教学,它的作用只是“辅助”,不能“反客为主”,教师在教学中不能是“放映员”,要让教师根据自己的掌握理解,幼儿的反馈信息,协调好课堂教学的进度,处理好教与学的关系,实际进程随机选择,灵活运用,充分发挥教师的主导作用
6、要注重整体性,传统教学媒体与多媒体相结合俗话说“寸有所长,尺有所短”,现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面,任何媒体都有其独特的适应性,幼儿的思维是具体形象思维占优势,所以在教学中,要准确把握幼儿的认知能...。